郑州一幼儿园推行“融合教育” 不排斥智障儿童

在郑州的一所独特而历史悠久的幼儿园奇色花幼儿园，记者发现了中国最早尝试并坚持推行“融合教育”的幼儿园。自1991年起，该幼儿园便接纳心智障碍的孩子（包括自闭症、脑瘫、唐氏综合症等）与普通孩子一同上课，这一理念在中国幼教领域堪称独树一帜。

在这所充满爱与包容的幼儿园里，孩子们一起玩耍、学习，呈现出温馨和谐的画面。一个普通的小女孩帮助一个心智障碍的小女孩整理肩带，不仅展现了孩子们的纯真友情，更彰显了“融合教育”理念的深远影响。

幼儿园的园长梁田回忆道，推行融合教育的初期，面临着巨大的挑战和压力。许多家长由于担忧和误解，担心心智障碍的孩子会伤害自己的健康孩子或影响他们的学习习惯。园长蔡蕾看到了更深远的未来。她了解到联合国在特殊教育的宣言中提出的“全纳教育”理念，即包容所有学生，消除歧视和排斥。尽管幼儿园的师资力量有限，蔡蕾决定推行接近“全纳教育”的“融合教育”，为心智障碍的孩子提供一个平等的教育机会。

经过多年的努力与坚持，奇色花幼儿园逐渐赢得了家长和社会的认可。老师们通过不断的摸索和实践，逐渐掌握了如何管理和教育特殊需要的孩子。他们意识到，这些孩子只是需要更多的时间和耐心，每个孩子都有自己独特的潜力。

梁田分享了一个感人的故事：她刚加入幼儿园时，面对特殊的孩子曾感到震撼和无助，但随着时间的推移，她逐渐看到了这些孩子的真诚和善良。一次，一个患有唐氏综合症的孩子走过来，关心地为她红肿的手揉捏，那一刻，她明白了坚持的意义。

如今，奇色花幼儿园的“融合教育”理念已经深入人心。每年，幼儿园都会接收一定比例的心智障碍孩子，为他们提供一个充满爱的学习环境。与此普通孩子的家长也逐渐接受并赞赏这一教育理念，他们认为这种教育让他们的孩子学会了宽容、谦让和自信。

据了解，幼儿园每年都会邀请来自世界各地的幼教专家来分享经验、进行培训。这些专家带来的先进理念和技术，为幼儿园的教育质量提供了有力的支持。奇色花幼儿园的老师们用他们的爱心和耐心，为这些特殊需要的孩子提供了一个温暖的家园，让他们在这里快乐地成长、学习。教育断层：智障儿童面临的严峻挑战

梁田向记者透露，智障孩子们面临的最大难题便是教育的断层。在这所幼儿园中，孩子们享受着与正常孩子无异的教育环境，然而一旦离开这个环境，他们继续接受正规教育的机会便十分渺茫。对于这些孩子而言，未来的道路往往只有两个选择：一是进入收费昂贵的特殊教育学校，这对于许多家庭来说是一笔沉重的负担；二是选择留在家里，与世隔绝。很多孩子对离开幼儿园心生恐惧，其中一些孩子在幼儿园待的时间甚至长达六年。

令人遗憾的是，过去21年里，从这家幼儿园毕业后能够顺利进入学校继续学习的孩子寥寥无几。仅有两位孩子被学校正式招收，其中一位更是考入了职业技术学校。其余的孩子因为家庭条件的限制，无法享受与普通孩子一样的教育机会。这种教育的断层现象，给这些孩子的家庭和社会带来了沉重的负担。

为了回应家长的需求，幼儿园现在在一社区租了房子，特别开设了一个成人班，尝试让年龄稍大的孩子更好地融入社区生活。目前这个班级只能接收14岁以上的孩子，这意味着一些刚从幼儿园毕业的孩子无法立即加入，只能在家里等待，直到年满14岁才能重返校园参加成人班的学习。

梁田和她所在的幼儿园现在最大的期望，就是能有更多的小学接纳智障孩子，推行融合教育。这种教育模式不仅为智障孩子提供了与正常孩子一起学习的机会，也有助于他们更好地适应社会。融合教育也面临诸多挑战和问题。例如，儿童在幼儿园阶段模仿能力强，若长期与智障儿童接触，可能会养成某些不良习惯。这些问题需要教育专家、学者以及家长共同思考和解决。

融合教育的推广与实施是改善智障孩子教育断层的重要途径。这不仅需要学校的积极参与，也需要社会各界的关注和支持。在关注智障孩子教育问题的我们也不能忽视他们可能面临的其他挑战和问题。希望未来能有更多的研究和努力投入到这个领域，为这些孩子提供更多、更好的教育机会，帮助他们更好地融入社会。