2017高考试卷解读，2017高考试卷全国二卷

北京高考语文试卷权威

随着2022年北京高考的结束，北京教育考试院与北京教科院基教研中心的专家们对今年的语文试卷进行了深入剖析。今年的高考语文试卷（北京卷）保持了近年的命题理念，在试卷结构、题型设置和考查内容等方面基本稳定。特别值得注意的是，本届考生是首批使用国家统编高中语文教材的学生，试卷在充分发挥育人功能、落实课标要求的积极呼应教材，引导教学。

今年的语文试卷注重立德树人，充分发挥语文学科的育人功能。在阅读素材的选择上，特别关注优秀文化，力求以“文”化人。继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，这是时代的要求，也是课程标准的重要指向。

多文本阅读部分选取了中国古代典籍的话题，介绍了古籍的价值以及利用人工智能处理古籍的前沿技术。这样的选材使学生在阅读过程中，不仅能从人文、科技方面认识古籍的价值以及做好古籍保护的方式，更能深刻理解中华优秀传统文化，树立文化自信。

文言文阅读部分则取材于《汉书贾谊传》，强调了注重礼义教化的治国之道，以及个人成长环境对道德修养的重要影响。这样的选材引导学生体会中华文化核心思想理念和人文精神，增强对母语的认识与热爱，具有鲜明的育人价值。

文学作品阅读部分选取了谢冕先生的散文，作者在文中回忆了自己与北京的故事，引发了考生对北京文化的共鸣和认识。

2022年高考语文试卷在继续发挥育人功能、落实课标要求的通过呼应教材来引导教学，使考生在阅读过程中深入理解中华优秀传统文化的价值，树立文化自信，同时也提升了思维品质。这样的试卷设计不仅检验了考生的语文知识水平，更在无形中传承和弘扬了中华文化。本文着重分析的是高考北京卷作文命题的特点和内涵，以及它们如何与统编高中语文教材必修上册的第四单元“家乡文化生活”相关联。在新教材与新高考结合的第一年，这样的命题趋势更是体现了教育的新方向和新要求。

无论是对于南国家乡生活的回忆，还是对于北京历史文化底蕴的理解，作文题目都鼓励学生深入思考家乡文化生活与自我成长的关系。这种关系不仅仅是地理上的，更是情感上的、文化上的。每一篇作文都是学生对自我成长历程的一次回顾，也是对家乡文化的一次深入理解和反思。这样的写作任务有助于培养学生的家国情怀，让他们更加珍视和热爱自己的文化根源。

大作文的两个题目都呼应现实生活，具有鲜明的时代特征。第（1）题引导学生关注教材学习，结合“学习今说”来思考学习的意义和价值，这不仅有助于提升学生的思辨能力，也让他们更加深入地理解传统文化的新义。第（2）题则结合“在线”的生活经历，让学生表达自己在网络时代和疫情期间的生活经历和感受，这样的题目不仅让学生有话可说，还能够帮助他们正确理解和面对特殊情况下的生活和学习。

这样的命题导向，无疑是对学生的一次全面考察。它不仅考察了学生的写作能力，更考察了他们对于生活、对于时代的理解和感悟。这样的作文题目，让学生在写作中思考，在思考中成长，真正做到了以文育人。

与教材共鸣，考试与教学共舞助力“双减”

在教育的舞台上，考试与教学总是相互呼应，共同演绎着精彩的篇章。2022年的北京高考语文卷，就是一场与教材的对话，是一次教学互动的真实写照。它不仅仅是一场考试，更是对教材中学科核心知识和基本能力的挖掘与应用。

当我们打开新教材，会发现它像一个宝藏，蕴藏着丰富的知识和智慧。其中的读写单元，以“人文主题”和“语文要素”为指引，引领我们走进语文的世界。那些提炼出来的“语文要素”，是每一个单元的核心内容和重点，它们具有高度的概括性和可迁移性，是语文学习的关键所在。

比如，在诗歌的学习中，我们了解到“意象”和“意蕴”；在文学作品中，我们“语言、形象、情感”的奥秘；在实用性阅读中，我们把握关键概念和术语；在古代经典作品中，我们体会论事说理的技巧，领会作者的观点。这些，都是北京卷考查的重点内容，它们更侧重于对知识的理解和运用能力的考查。

而新教材中的“单元学习任务”更是极具特色。它是连接考试与教学的桥梁，是考查学习方法的重要途径。2022年北京卷命题与这些任务紧密相连，特别是在大作文中得到了充分体现。作文题目（1）是对新教材必修上册“学习之道”单元学习任务的深入与转化，它要求我们深入理解和重视任务背后的与反思的学习理念和方法。这种思路在整本书的阅读中也得到了体现，鼓励我们在学习中不断挖掘、、反思，真正将知识转化为自己的东西。

这样的考试，不仅仅是知识的检验，更是对我们学习方法和学习能力的考验。它引导我们深入理解教材，灵活运用知识，重视学习方法，从而提高学习效率。这正是“双减”政策下，我们所追求的教育目标：减轻负担，提高效率，培养核心素养。

在这场考试与教学的互动中，我们看到了教育的希望，看到了未来的方向。让我们共同携手，深入研读教材，灵活运用知识，重视学习方法，为“双减”助力，为教育助力！这样的教育才是有生命力的教育，才是值得我们追求的教育。试卷第15题带我们深入了《红楼梦》第一回中的五个书名与其作品内容的紧密关联。这道题目看似专业性强，实则指向了对古代文学经典作品的核心理解，包括主线情节、核心主旨、主要人物以及艺术手法的理解。考生需解释不同书名与作品之间的关联，进一步《红楼梦》作为书名的合理性。

试题与教材紧密相连，体现了联系教材的导向。教材《红楼梦》阅读单元的学习任务提示了重视前五回的纲领作用，理解主题、解说书名与主题思想等，这些要求与试题的考查方向不谋而合，也为教师提供了关注整本书阅读的基本途径与阅读方法的指引。

《课程标准》提倡学生通过语文活动获得素养的提升，北京卷在此基础上，强调素养立意，重视设置情境和任务，指向问题的解决，在综合运用中提倡与开放。

多文本阅读的第1题和第3题，是基于材料情境设计的真实问题或任务，要求学生运用知识对问题的解决进行判断，这不仅考查了实用类文本的阅读能力，还考查了运用知识解决问题的能力，体现了综合考查的思想。

文学作品阅读的第18题，是一道题。考生需分析文章第六段中叙写家乡的内容在全文中的作用，这要求考生由表及里文章意蕴，体现了对文学作品的阅读能力和审美水平。

而试题的开放性则体现在具体情境下，鼓励考生从多角度多层次进行个性认识。微写作三道题注重关联生活情境，让学生在真实的情境中学习写作，锻炼言语实践能力。

这份试卷不仅考查了学生对《红楼梦》等文学作品的理解，还考查了他们的思维水平、语言文字运用能力和生活积累。通过情境设计、综合和开放性问题，试卷全面展现了考生的语文素养和综合能力。针对逻辑推理，北京高考数学试卷精心设计了一系列题目进行考查。如第15题，它以一个无穷正数数列为载体，旨在检验学生对数列基本概念的理解，研究数列的增减性，估算数列项的范围，以及判断数列是否为等比数列等能力。这道题目不仅考查了学生的合情推理能力，还考验了他们的演绎推理能力。

在直观想象方面，北京卷也展现其丰富多样的考题设计。例如第9题，它通过一个正三棱锥的图形，考查学生的空间想象能力。问题的核心是研究球面与平面相交所得到的圆的性质。这类题目既检验了学生的图形感知能力，也考验了他们的空间思维能力。

数学运算方面，北京卷更是下了不少功夫。第16题是一个典型的例子，这道题借助解三角形的情境，不仅考查了二倍角公式、余弦定理、三角形面积公式等基础知识的运用，还着重检验了学生在运算过程中的严谨性和灵活性。

至于数学抽象，北京卷也通过精心设计题目来考查学生的这一能力。如第20题（Ⅲ），这道题考查的是不等式恒成立问题，背景涉及具有下凸性质的抽象函数在一定条件下的结论。这类题目要求学生能够抽象出数学的本质，运用数学知识解决问题。

除了上述传统领域，数学建模和数据分析也分别设置了不同的问题进行考查。这些问题既有也有广度，旨在全面评估学生的数学能力。

北京卷还注重考查学生的创新能力。例如第20题（Ⅲ）和第21题，这些题目的设计富有创新性，能够引导学生从多角度、深层次去理解数学的本质。特别是第20题（Ⅲ）关于二元函数不等式的证明，这一创新设问要求学生固定一个变量，将动态问题转化为静态，将二元问题转化为一元问题进行处理。这不仅考验了学生的数学能力，更考验了他们的创新思维和解决问题的能力。

北京卷的数学题目设计既深入又广泛，既注重基础知识的考查，又注重能力的评估。这些题目不仅检验了学生的数学知识和技能，更检验了他们的思维能力和创新精神。这样的试卷设计，无疑为评估学生的数学能力提供了全面、深入的视角。这是一道综合性质极高的题目，它旨在全面考查学生的数学素养与思维能力。在新教材的背景下，题目设计不仅凸显了对主干知识的关注，更体现了对数学思想方法的挖掘。

此题紧扣新教材的核心知识点，如函数导数与不等式、三角函数与解三角形、平面几何、立体几何等，都是学生必须掌握的主干知识。这些内容的考查，不仅体现了数学的基础性，更展现了其全面性，确保了学生对数学知识的全面掌握。

北京卷的设计独具匠心，通过设置具有丰富梯度的问题，达到了对数学知识的综合考查。例如第17题、第20题和第21题，这些问题不仅层次分明，而且综合性强。它们为不同能力的学生搭建了台阶，充分展现了数学课程标准中的理念：“不同的人在数学上得到不同的发展”。

此题尤其突出了对数学思想方法的挖掘。数学不仅仅是公式和理论，更是一种思想和方法。北京卷从数学学科的整体意义和思想价值出发，深入检测学生对数学基础知识和思想方法的掌握。例如，第19题（Ⅱ）考查了数形结合的思想，第11题和第14题则体现了函数与方程的思想，第10题则展现了化归与转化的思想，第18题则是对概率统计思想的考察。这些思想方法的考查，不仅让学生运用数学知识解决实际问题，更让他们深入理解数学的内在逻辑和思维方式。

这是一道综合性强、高的题目，它全面考查了学生的数学素养和思维能力。通过这道题目，我们可以清晰地看到北京卷对数学教育的深入理解和精准把握，也为学生提供了展示自己数学素养和思维能力的平台。这样的题目设计，不仅让学生感受到数学的魅力，更让他们明白数学在现实生活中的应用价值。突出问题解决能力的考查

北京卷的命题风格独特，对数学应用和跨学科能力的考查尤为突出。

一、试卷结构与基础性和选拔性的融合

北京卷在试卷结构上进行了进一步的优化，完美融合了基础性与选拔性。其中，对立体几何的试题进行了创新改造，以直三棱柱为背景，深入考查线面关系。此类试题给出的两个等价条件，旨在让学生从位置和度量两个角度进行思考，大大增强了试题的灵活性。这种设计不仅引导了教学方向，也有效地避免了题型和命题方式的固化。

二、试题素材的选取与呈现方式

北京卷在试题素材的选取上颇具心思。例如，第7题以绿色冬奥会为情境，通过二氧化碳的三相图呈现数学问题，这不仅使学生了解到跨学科的知识，也引导他们关注现实生活中的环保问题，树立有责任感的公民意识。这种跨学科的试题设计，真正做到了让数学“活”起来。

三、问题解决能力的考查

北京卷对数学应用和问题解决能力的考查尤为深入。如第18题，以体育铅球比赛为背景，全面考查了统计学中预测方法与步骤的全过程。这不仅让学生体会到概率统计知识与现实生活的紧密联系，也考验了他们的实际应用能力。此类题目，既体现了数学的基础性，又展现了其在实际领域的应用价值。

四、突出对数学本质的

北京卷不仅仅关注数学知识的表面，更重视对数学本质的。如前面提到的立体几何试题，不仅考查了学生的空间想象力，还深入了线面关系的数学本质。这种，使学生更深入地理解数学，也更有兴趣去其背后的原理。

总体来说，北京卷在保持试题的“入口易、口径宽”的综合创新题依然具有较强的挑战性，保持了较好的区分度。每一道试题都经过精心设计和挑选，旨在全面、深入地考查学生的问题解决能力。这种考查方式，不仅让学生学到了数学知识，更让他们学会了如何运用数学解决实际问题，真正做到了学以致用。绿色冬奥场馆展现中国环保努力，铅球比赛问题凸显现实情境下的教育价值

随着科技的飞速发展，冬奥场馆的先进程度也不断刷新人们的认知。场馆采用二氧化碳跨临界直冷制冰技术，碳排放几乎为零，不仅确保了冰面的质量，也体现了中国对于绿色冬奥的坚定承诺和不懈努力。这一环保技术的运用，无疑是向世界展示了一个绿色、可持续的冬奥蓝图。

与此我们也不难在教育领域看到一种与时俱进的态势。第18题关于设置铅球比赛的问题，其背后源于国家对运动员成绩的认可与激励。当成绩达到9.5m以上时，运动员可获得国家“三级运动员”证书。这样的背景设定不仅贴合现实情境，更考查了学生解决现实问题的能力。这样的题目设计，不仅源于社会真实情境，也反映了教育领域对于培养学生解决实际问题能力的重视。

而在数学领域，北京卷的命题更是体现了数学本质与课堂教学的紧密结合。紧扣课标和教材，如第16题、第17题的基础性问题，以及第19题、第20题的几何和导数问题，都是对高中基础知识的考查，所使用的方法也是通性通法。这种命题方式，使得试题更加贴近课堂教学，更加贴近学生的实际水平。

关注数学本质，试题不仅是对知识点的考查，更是对数学思想方法的考查。如第10题，以平面几何切入，研究向量的数量积问题，考查学生对数学本质的理解。而第20题和第21题则是对导数和数列本质的考查，引导学生从深层次感悟数学的思想和方法。

2022年高考数学继续保持了“入口易、口径宽，深入缓、出口难”的特点，坚持“立德树人、服务选才、引导教学”的命题指导原则。这不仅是一场知识的竞赛，更是一场对学生综合素质的考察。试题形成的“一个中心，两个着力点，三个突出，四条路径”的评价体系，导向中学对“四具备”人才的培养。而引导教学在六个方面的“下功夫”，更是助力学生德智体美劳全面发展的关键。

从冬奥场馆的环保技术到高考数学的命题思路，我们不难看出，教育正与时俱进，紧跟时代的步伐，不仅培养学生的知识技能，更重视培养学生的综合素质和解决问题的能力。这是一个教育不断进步的体现，也是一个国家不断强大的体现。数学试卷试题解读

在高考的舞台上，数学试卷如同一块璀璨的宝石，闪耀着知识的光芒。2022年北京高考数学试卷的设计，犹如工匠精心雕琢的艺术品，既有深厚的底蕴，又展现出独特的魅力。接下来，让我们一同揭开这张试卷的神秘面纱。

从整体上看，这张试卷完美地融合了国家课程标准与北京数学教学特色，知识覆盖面广泛且重点突出。试卷的情境设计丰富多样，不仅考验了学生的知识储备，更考查了他们的数学素养。

在结构布局上，试卷保持了以往的格式，包括单项选择题、填空题和解答题。难度梯次递进，既照顾了基础知识的考查，又展现了高级思维的挑战。这样的设计，如同一条通往数学殿堂的阶梯，引导考生逐步深入。

在内容考查上，试卷注重基础性和综合性，试题表述简洁明了，图文匹配精准。特别是北京数学试卷特有的“大气、平和”特点，在这张试卷上得到了完美体现。无论是命题思路还是试题表述，都体现了对数学教育的理解和尊重。

值得一提的是，今年的数学试卷在情境和设问上进行了适度创新。不同于往年的试题情境设计，今年的试卷更加注重对数学素养的考查。每一个试题都是一个情境与问题的完美结合，让学生在解决问题的过程中，感受到数学的魅力和力量。这样的设计，不仅有利于考生稳定心态、正常发挥，更能让他们在数学的世界里自由翱翔，展现出自己的真实水平。

这张数学试卷如同一幅壮丽的画卷，展现了数学的魅力和。无论是知识的覆盖、情境的创设，还是设问的巧妙，都体现了对数学教育的理解和尊重。对于考生来说，这是一次对数学知识的全面检验，更是一次对数学素养的挖掘。在这张试卷上，他们不仅可以展示自己的知识储备，更可以展现自己的数学素养和潜力。题目与洞察

一、三角形与立体几何的深入

在数学的浩瀚海洋中，题目如第（16）题和第（17）题，犹如璀璨的星辰，指引着我们的方向。第（16）题，一个解三角形的问题，犹如打开数学之门的钥匙，考查了正弦定理和余弦定理的基础应用，凸显了数学运算的核心素养。而第（17）题则是一个立体几何的挑战，证明线面平行和求线面角的设问，仿佛是一场思维的盛宴，考查了学生思维的严谨性。

二、正三棱锥的奥秘

第（9）题则是一个以正三棱锥为舞台的谜题，集合语言的运用，为这道题目增添了神秘的色彩。涉及的计算并不复杂，但却需要学生拥有直观的想象力，去揭开隐藏在题目背后的真相。

三、基础知识的光芒

选择题的前5道题和填空题前3道题，犹如一场基础知识的盛宴。集合、复数、直线与圆、函数概念、三角函数性质、函数定义域、双曲线的性质等内容，都是数学的基础，是构建数学高楼的基石。这些试题的情境和设问都非常熟悉，让学生感受到数学的基础性和综合性。

四、主干知识与核心概念的凸显

试题的一大特色是注重主干知识与核心概念的考查。如第（16）题的解三角形问题，第（19）题的直线与椭圆综合问题，都是对数学主干知识的深入考查。这些试题不仅考查了学生对基础知识的掌握，更考查了他们分析和解决问题的能力。

总结与展望

试题如一位智慧的导师，向我们展示了数学的魅力。在考查基础知识的更注重对数学本质和思维品质的考查。每一个题目都是一个故事，一个挑战，一个机会。让我们深入，揭开数学的神秘面纱，感受数学的魅力与乐趣。未来的数学学习之路，充满了挑战与机遇，让我们携手共进，未知，成就更好的自己。解读数学试题：、应用与创新并重

数学，这看似枯燥乏味的学科，实则蕴含着无尽的奥秘与趣味。近日，一套数学试卷引起了广泛关注，它巧妙地将数学原理与实际应用相结合，让学生在中体验数学的魅力。接下来，让我们一起走进这份试卷的世界。

这份试卷展现了对数学知识的深入理解与灵活应用。例如第（8）题二项式定理问题，既考验了学生对初中公式的掌握程度，也考查了学生对通解通法的理解与应用能力。这种题目的设计，旨在让学生从不同角度问题，加深对知识的理解。

接着是第（10）题，背景为一个向量问题，旨在考查学生运用代数知识解决几何问题的能力。这不仅要求学生掌握数学知识，更要求学生具备将知识应用于实际问题的能力。这种考查方式体现了数学的实用性，让学生在解决实际问题中感受到数学的魅力。

第（20）题则是一道利用导数知识解决函数综合问题的题目。这道题目充分展现了导数的工具作用，要求学生深入理解函数知识。这种题目不仅考验学生的数学知识，更考验学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

这份试卷不仅关注学生对数学知识的理解和掌握程度，还十分注重考查学生的实践能力。如第（7）题以北京冬奥会的环保制冰技术为背景，考查了学生读图、识图、分析图表数据等数学应用能力。这种实际应用问题与学生的生活紧密相连，体现了数学源于生活且高于生活的特点。

再来看第（18）题，以校运会铅球比赛为情境，考查学生在不同容量的样本数据中，如何运用概率统计知识分析问