青春期少女性心理发展历程

多项研究表明，我国青少年的性成熟趋势较过去有所提前，尤其是性心理的萌芽和发展。在性信息大量涌现、性观念不断变化的背景下，少女们的大脑和生殖腺体受到频繁刺激，性生理和性心理的发展都有所提前。与此社会生活的复杂性和社会生产力的发展，使得少女社会心理的成熟相对滞后。这一现象使得少女们在生理发育和性心理萌生时，缺乏科学的理解和正确的引导，容易陷入盲目。

少女性心理的发展经历几个关键阶段：首先是性意识的初步觉醒，她们开始向往与异性的交往，并可能为了吸引异性的注意而表现出独特的自我风格；接着是充满幻想的阶段，可能会陷入白日梦和自我安慰的行为；最后是模仿与尝试的阶段，她们可能会模仿并实践所观察到的性行为。

在性心理的发展过程中，少女们会经历一系列复杂而矛盾的心境。她们既希望得到异性的青睐，又可能将这种愿望深藏心底，表现出一种矛盾的情感状态。手淫作为自我安慰的方式，往往是在一种既罪恶又快乐的交织中进行的。由于传统观念的影响，她们可能对自己的行为感到羞耻。性的躁动又使她们处于难以抑制的状态，需要倾诉和理解。在这个阶段，她们特别需要学校和家庭的关怀和帮助。

性心理的自发发展可能出现两种不良倾向。一种倾向是，受性本能和性心理的驱使，由于无知和好奇，少女们可能会过早地进行性体验和尝试。这不仅可能导致婚前性行为，还可能出现两种情况：一种是因封建贞操观的影响，认为自己已不贞不洁，背负沉重的悔恨包袱；另一种是性欲过早启动，形成性欲的猛烈递增，陷入追求性享乐的状态。另一种不良倾向是，一些少女视青春期出现的性心理为丑恶，产生强烈的羞耻感和罪恶感，形成闭锁心理，表现出孤僻、自卑、内向的特点。这种心理状态可能会影响她们日后与异性的正常交往和婚姻生活。

人的性心理的成熟依赖于性生理的成熟，但并不意味着性心理的自然成熟。真正的性心理成熟是以性行为的发生为基础，实现灵与肉、性与爱的结合。性心理的成熟与社会心理的成熟密切相关。在社会生活中，人的性行为不仅具有自然性，更兼具社会性和精神性。性行为中体现出的社会感、责任感和人格特征反映了一个人的成熟程度。

青春期少女的性心理处于不成熟的状态，具有很大的可塑性。对其进行正面的教育有可能培养健康的性心理，否则可能会滑入性罪错的深渊。一些调查表明，早期性生活频繁的妇女中，大多数人的性心理并不成熟。她们的性行为主要受性欲驱使，缺乏情爱基础。

我国对性心理学的研究仍处于起步阶段，研究人员数量相对较少。性心理的健康与否对人们性行为的作用尚未被广大人们充分认识。即使在青春期教育相对较好的学校，对中学生也主要限于生理卫生知识的教育，很少涉及性心理问题。开展性心理健康教育对于塑造少女健康的人格至关重要。这方面的教育应该不断创造条件，逐步推广开展。