假如没有灰尘教学设计

一、教学目标

认知领域：掌握生词（如勿、埃、晕等），理解关键词汇如“削弱”、“依附”、“朝晖”等。通过默读与精读，理解灰尘的特性、作用及说明方法（数字列举、假设等）。深入说明文的表达方式，体会语言的精确性。

情感态度与价值观：让学生认识到事物的两面性，树立辩证唯物主义的观念。

二、教学重难点

重点：灰尘的特点与作用的深入理解，以及说明方法的应用。

难点：理解灰尘存在的必要性，学会辩证分析事物的方法。

三、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师以制造灰尘的情景引入，如擦黑板产生的灰尘，引导学生讨论灰尘的负面影响（如污染、传播病菌等），然后提问：“如果没有灰尘，世界会更好吗？”以此激发学生兴趣，导入课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标注生词，并概括文章主要内容。通过生字卡认读“湿漉漉”“日晕”等词汇，结合语境理解其含义。

3. 精读（20分钟）

自主学习：学生默读课文，用线条标记出灰尘的特点（如微小、吸湿性等），用波浪线标记出灰尘的作用（如反射光线、调节气候等）。

| 特点 | 作用 | 说明方法 |

| | | |

| 微小（至百万分之一毫米） | 削弱阳光强度 | 列数字、作假设 |

| 吸湿性 | 影响降水，调节气候 | 作假设 |

全班交流：重点分析第6自然段，通过假设没有灰尘的后果（如干旱、阴雨），理解灰尘的必要性。

4. 拓展迁移（10分钟）

辩证讨论：学生列举生活中具有两面性的事物（如手机、核能等），讨论其利弊。

小练笔：学生以“我是灰尘”为题，用第一人称描述灰尘的作用（结合课文内容）。

四、板书设计

假如没有灰尘

特点：微小、吸湿、漂浮……

作用：削弱阳光、调节气候、折射光线……

启示：事物具有两面性 → 辩证看待