学生没带三角板老师发群质问家长

聚焦沈阳教育争议：一次关于三角板的家校风波

时光流转至2023年9月，一场关于三角板的争议在辽宁沈阳的一所小学内掀起波澜。当天，因部分学生未携带三角板进课堂，某小学的教师采取了不同寻常的措施。她拍摄了未带工具的学生站立的视频，并将此情况以尖锐的措辞公布在家长群中，质问家长：“是家里真的贫困，还是家长不上心？”

这一事件迅速引发家长和社会的广泛关注，视频中教师的言行和部分家长的激烈反应成为了人们热议的焦点。

一、事件回顾

这家小学高坎小学的一位教师，在处理学生未带三角板这一看似小事时，选择了公开批评的方式。在视频中，她要求学生起立，并在家长群中公开批评他们的行为。许多家长觉得，教师的言辞过于尖锐，甚至带有侮辱性，严重伤害了学生们的自尊心。

二、各方反应

1. 校方态度明确：学校工作人员承认教师的言论确有不妥，立即启动调查程序，承诺对涉事教师进行批评教育。学校也联系家长删除了相关视频。

2. 家长与网友观点分化：大部分家长认为，教师应该通过私下沟通来提醒家长，而不是在公共场合进行指责，特别是使用“家庭贫困”这样的表述，可能涉及对学生及家庭的歧视。也有部分网友理解教师的初衷督促家长配合教学准备，只是方式有待商榷。

3. 争议焦点：除了未带三角板这一行为外，争议的焦点还集中在教师未提前明确通知携带三角板的时间、公开质问行为被认为超出教育惩戒的合理范畴、缺乏对学生心理的保护等问题上。

三、后续处理与启示

面对这场风波，学校表示将进一步加强教师的师德培训，规范家校之间的沟通方式。这一事件不仅是一次简单的教具遗漏事件，更反映出现代教育场景中教师言行的边界、家校协作方式等问题，引发了关于教育惩戒尺度的广泛讨论。

对于未来的教育环境，这次事件无疑是一个警示：教师在处理类似问题时需要更加审慎，注重保护学生的自尊心，同时也要考虑与家长沟通的方式。而作为家长和教育的管理者，也需要反思如何更好地配合和支持教师的工作，共同为孩子们创造一个健康、和谐的学习环境。