高山大学，高山学校学费
随着一则网传视频的扩散，人们惊奇地发现，“湖畔大学”的招牌已悄然换上了新的名称。那四个显赫一时的金字“湖畔大学”被悄然抹去，取而代之的是“湖畔创研中心”。这不是一次简单的更名，而是背后隐藏着更深层次的变革。
湖畔大学，这所曾经的知识殿堂，如今已转型为“民办非企业”机构，响应着社会的变革与知识的流动。面对公众的疑惑，湖畔大学回应称，其自创立之初便在民政部门注册，此次更名是为了避免公众产生误解。这场更名风波背后，揭示了新式大学悄然兴起的趋势。
追溯至几年前，知识付费的热潮席卷而来，为职场人士和企业家们的学习热情开辟了新天地。如同知识类KOL罗振宇、李善友等人所开启的线上音频课程，这些新式教育机构敏锐地捕捉到了社会对于知识教育的渴求。由此，得到大学、混沌大学等应运而生，填补了传统教育的空白。他们的课程设置突破了传统大学的框架，聚焦于思维逻辑、通识、企业家精神等特色课程。学员们不仅要完成课业学习，还要经过面试、小组讨论等环节，仿佛重返校园的回炉再造。这种新兴的教育模式不仅在学员之间催生出强烈的归属感，也让知识付费进一步升级为知识教育的新时代。与传统大学不同，这些新式大学并没有学历授予权，也不能直接促成学员的职业晋升。那么，学员们入学的动力究竟何在？它们又是如何将这种动力转化为商业机会的？答案隐藏在每一个渴望知识的学员心中。正如混沌大学的创始人李善友所说：“我们不仅仅教授成功的技巧，更重要的是培养学员的思考能力。”正是这种对知识的追求和对未来的渴望，推动着学员们走进这些新式大学。而这些大学也在不断和创新中找到了自己的商业模式和发展路径。他们通过筛选热爱学习的职场人士和企业家们，将他们发展成用户群体。同时积极培养新式讲师群体，不断教育的可能性与商业价值。如今看来这场自下而上的学习运动早已成为了一种趋势未来还将继续深入发展下去。在这个过程中我们也看到了知识教育的未来趋势和无限可能。无论是传统大学还是新式大学都在不断和创新中寻找自己的定位和发展方向。而在这个过程中最重要的不仅仅是成功而是思考的能力。这也是新式大学的核心理念所在他们希望通过教育和培训激发学员的思考能力让他们在面对未来的挑战时更加从容和自信。随着社会的不断进步和发展教育的形式和内容也将不断演变和更新。在这个过程中我们需要保持开放的心态接受新的教育理念和教育模式让知识成为我们不断前行的动力。随着知识的不断积累和更新我们将拥有更加美好的未来。在混沌大学，课程学习主要基于李善友提出的“哲科认知思维模型”，包括第一曲线、第二曲线、分型创新、边缘分化等核心理论。在此基础上，混沌大学进一步细分为创新学院、创投营、创新商学院等课程包，费用从数千至数万不等。与传统的商学院不同，混沌大学并不采用固定的课程体系。相反，课程生产机制更加灵活：提出课程主题，由各领域专家研发课程产品，并通过学员评价来考核讲师的教学质量。目前，混沌大学拥有四十余名讲师，包括咨询师、培训师、公司高管、投资人和高校教师等背景。这些讲师构成了混沌大学独特的“生长共建”教师体系。
李云龙作为混沌大学的重要讲师之一，其教学模式相对固定。他会在课堂上讲解思维模型，然后组织学员分组，每组选出一名代表复述新学的思维模型并进行组别间的PK。在这个过程中，学员如果能够展现对思维模型的深入理解和具体实践案例，将会获得更高的评价。随着课程的深入，学员们还会制定公司战略调整方案作为毕业答辩的重要内容。李云龙的工作场景十分丰富，除了教授线下课程，他还需录制线上视频课程，并频繁出差参与各地学员的线下讨论。尽管面对的是企业家群体，李云龙依然能够自信地传授“增长逻辑”方面的知识。
得到大学是另一个采取线上授课与线下讨论相结合模式的机构。虽然同样强调思维模型的学习，但得到大学更注重平民教育的理念。这里没有明星讲师或商业领袖，甚至没有“老师”的角色。48个思维模型课程由蔡钰带领的教研小组研发，团队成员通过查阅资料、采访专家等方式撰写课件，并由蔡钰审核定稿后统一录制。教研人员更像是课代表，其核心竞争力在于定义问题以及将他人经验抽象成方法论的能力。除了线上学习，得到大学的学员还可以参与分享日活动，在公众面前分享职业秘笈和工作方法，并在此过程中得到辅导。蔡钰认为，这种线下互动环节有助于增强学员的表达能力，为学员提供更多实践机会。这种结合线上线下的教学模式也反映了知识付费行业从单纯的知识传授向实践社交方向的转变。知识付费的兴起打破了学习的线下场景局限，如今则出现了一种回归线下的趋势。这种转变也反映了知识付费行业的进化与。面对用户增长瓶颈和内容同质化的问题，机构开始尝试通过线下场景注入更多实践和社交元素来提升产品的吸引力。名师的影响力也在逐渐转变为品牌号召力，促使机构更加注重教学产品的标准化和规模化发展。然而这种线下回归也面临挑战：并非所有学员都愿意积极参与现场互动这考验着机构的“活动组织”能力但在知识付费时代机构需要找到平衡将重心放在内容生产的同时也要注重线下互动的体验设计和管理优化得到大学更像是一个进阶版的知识付费平台它为用户提供了一个互动的场景当用户在得到App上完成自学后他可以在得到大学找到更多的实践机会和社交元素结合点这也是一种长线战略的发展思路
与此同时企业家们意识到持续成功不仅需要实用的知识和技能更需要科学人文和价值观的滋养5年前柳传志马云冯仑等企业家共同创办了湖畔大学旨在培养具有企业家精神的创业者入学条件严苛反映了其高端定位和稀缺价值这种企业家精神的培养不仅是知识层面的更是对人性、价值观和社会责任的挖掘和塑造对于企业家来说这是一门必修的课程也是通往更高境界的必经之路。马云，中国杰出的企业家，始终坚守一种信念：创业过程中的挫折与失败，不能归咎于宏观经济的影响。这是他在2019年湖畔大学招生面试会上对众多候选学员们强调的观点。校长马云认为，在困难的环境下，只有真正具备企业家精神的人，才能战胜重重难关，成功引领企业走向辉煌。
湖畔大学的入学条件堪称严苛，无疑是在与MBA商学院展开一场激烈的人才争夺战。其资深总监李丽娜表示，湖畔大学的课程设置和教学方式的出发点，在于帮助学员找到创业的原动力，理解商业与社会的紧密联系，以及具备持续经营企业的能力。
商业领域是一个充满实践变革的领域，大部分思考都是由问题驱动的。传统的商学院MBA课程往往无法提供足够的实践经验。在湖畔大学，实践是核心。这里也强调科学家的作用。例如，在技术产品设计课程中，CEO学员作为公司的决策者，需要了解技术的演进，再据此理解技术如何拓展商业边界。湖畔大学会邀请科学家来授课。
科学、艺术成为这些新式大学的特色，它们正在试图淡化课程的商业气息。一些课程充满了人文关怀，比如李丽娜推出的“艺术人类学”试验。通过这个试验，CEO们能够更加深入地了解他们的一线员工、客户和创业伙伴的真实生活与需求。例如，江小白的创始人陶石泉选取的摄影对象是酿酒工人，通过与工人的交流，陶石泉得到了关于未来可能被机器取代的疑问，这让他更加深刻地意识到每一个决策所影响的人。
对于那些已经取得一定成就的企业家来说，他们现在追求的不再是简单的经营之道，而是商业之外的知识。这正是他们在过去30年的商业环境中快速成功却始终缺失的部分。而高山大学正是为了满足这种需求而诞生的。
高山大学的核心理念是“科学复兴”。其课程表就像一本包含信息科学、物质科学、生命科学在内的百科全书。创始人文厨将其形容为商学院学习“术”后的“道”的求学之地。这里的课程与众不同，学费也高达68万元。
文厨是创新者，“长城会”的创始人，创办高山大学的灵感源于一次全球移动互联网大会。他注意到一个有趣的现象：与科学家聊天时，人们往往感到放松，而商业焦虑在这里得到了缓解。从这个角度看，科学至少能让企业家们暂时远离商业的喧嚣，享受一阵“短暂的快乐”。
推动高山大学办学的一大动力是建立对科学的真正认识。与西方教育体制相比，中国的教育体系往往过于功利地学习科学。高山大学的讲师包括高校教授和诺贝尔奖得主，每年会带领企业家拜访各领域的科学家。这些基础研究的科学家很少有机会给企业家讲课，但他们很乐意传播科学精神。
由于高山大学的课程与其他商学院、新式大学的产品差异巨大，早期的招生工作面临挑战。但随着企业家们对“科学”的认知提升，越来越多的人被吸引过来。纷享销客的创始人罗旭就是一个例子。他对科学精神的学习充满期待，认为这是认识自己、世界本源规律的过程。他甚至会在学习后回到儿子的幼儿园分享类似的课程。
千万不要低估企业家对于这种看似“无用之学”的热情。他们愿意投身其中，科学的奥秘，寻找商业之外的真正价值。这种热情不仅推动着他们自身的成长，也在潜移默化地影响着他们的企业和社会。在当今社会，一种新型的“无用之学”正在悄然兴起，它不同于传统的教育模式，而是为那些寻求人生新方向的企业家、创业者以及迷茫的青年们提供一种新的学习途径。这种学习模式没有具体的年龄限制，它涵盖了各个年龄段，从三十而立到六十花甲，人们都可以在这里找到属于自己的舞台。
例如，高山大学就是这一趋势的生动体现。在这里，人们不必为了追求一纸学历而埋头苦读，这里的学习氛围轻松愉悦，更像是一场社交游学。像罗旭这样的中年企业家和贾凡这样的年轻创业者都可以在这里交流思想和经验。在这里，人们可以静下心来思考深层次的问题，每一次学习都像是一次心灵的洗礼。虽然它不提供证书，但它却给予了企业家们一种全新的学习方式，让他们在忙碌的生活中找到了新的灵感和方向。
与传统的商学院相比，新式大学如高山大学、混沌大学等更加注重实用性和社交性。它们提供的课程不再是繁琐的系统学习，而是针对具体问题给出专业答案。这些课程更像是知识付费的升级版，它们帮助学员们找到正确的人生方向，缓解对未来的迷茫和焦虑。这些大学在早期学员中大多来自于知识付费用户的沉淀，他们通过口口相传的方式吸引新的学员加入。
新式大学也面临着一些挑战。高客单价导致用户基数较小，为了增加营收，一些机构推出了短期速成产品，但这有时会降低用户体验。课程质量的管理也是一大挑战。学员的水平参差不齐，如何管理用户预期，提供高质量的课程是一个亟待解决的问题。
尽管如此，新式大学仍然在不断和前进。它们通过组建校友会、制定系统的学员后运营机制、增加线下交流等方式吸引更多的学员加入。这些机构意识到，学历并不重要，重要的是找到正确的人生方向。他们更加注重提供增量信息，发现问题并找到专业的人给出最佳答案。
张广信的案例也反映了新式大学所面临的另一个问题：课程内容的严谨性。一些课程的理论推导缺乏严谨性，这可能会让一些有专业背景的学员感到失望。新式大学需要更加注重课程质量，聘请专业的讲师，确保课程内容的专业性和严谨性。
新式大学是一种全新的尝试和，它为那些寻求新知识和新方向的人们提供了一种新的途径。虽然它面临着许多挑战和问题，但它仍然在不断前进和发展。这种学习模式更加注重实用性和社交性，它让人们找到了新的灵感和方向，让学习变得更加有趣和有意义。新式大学：在变革中追寻教育的真谛
随着时代的变迁，新式大学正面临着前所未有的挑战和机遇。在知识付费的热潮下，这些机构不仅要应对复读的厌倦情绪，还要不断推陈出新，满足人们对学习的热情。如何保持教育的活力和吸引力，是每一个教育机构都需要深思的问题。
一、创新与学习的矛盾与融合
“复读”与“底层逻辑”是教育中的两大关键词。对于许多人来说，重复性学习可能会引发厌倦情绪。深入理解和延伸学习思维模型的重要性不容忽视。李云龙提到的逻辑反思，正是对思考结构的挖掘和反思。这种创新的教育理念，旨在帮助人们真正理解和掌握所学知识，而不仅仅是停留在名词或“黑话”的层面。
二、教育与职场的紧密结合
新式大学意识到，单纯的知识传播不足以吸引人们参与持续学习。他们开始将学习与职场竞争力紧密结合起来。与脉脉、BOSS直聘等企业的合作，让混沌大学的教育经历成为人才标签，被求职和招聘环节所认可。这种教育模式将学习成果直接转化为职业竞争力，满足了职场人士的刚性需求。
三、职业化教育的兴起与挑战
得到大学开始研发职业化教育班型，以满足广大职场人士的需求。蔡钰称之为“预科班”，这一市场潜力巨大。如何确保线下运营的能力，以及如何吸引更多学员参与线下活动，成为教育机构需要面对的问题。为此，一些机构考虑开设“飞行班”，让非校区城市的用户也能参与进来。
四、教育机构经营模式的多样化
高山大学和湖畔大学等教育机构，通过设立基金会的方式运营，其经营压力相对较小。但他们同样面临学员来源的烦恼，高门槛的学费和企业家身份的要求限制了学员的招募。教育的长周期与商业短周期之间的矛盾，也令教育机构面临挑战。但尽管如此，他们依然坚持把教育进行下去，坚信教育的力量和价值。
五、新趋势下的教育市场
越来越多的机构进入新式大学市场，开发出各种项目。其中，“不那么功利”的课程研发新趋势逐渐显现。混沌大学推出的主打“新科学世界观”的“文理学院”，正是这一趋势的体现。对讲师的需求也在增加，李云龙认为思考和愿意学习的态度是讲师的核心竞争力。
六、大学的本质与追求
哥伦比亚大学校长的演讲提醒我们，大学的真正意义不在于盈利、行使权力或建立人脉等外在因素，而在于讶异、好奇和对知识的追求。新式大学虽然在互联网环境下发展，但教育的本质不应被遗忘。它们本质上是在圈层文化兴盛背景下的职场继续教育，认清这一点对学员和教育机构都至关重要。
新式大学在变革中寻求发展，不断教育的真谛。无论是创新教育理念、结合职场需求、开展职业化教育、多样化经营模式还是关注教育的本质追求，都是为了更好地满足人们的学习需求和提高教育质量。尽管面临挑战，但教育机构依然坚信教育的力量和价值，坚持将教育进行下去。