高考选考（高考选考科目分数是怎样算的）

浙江省高考及选考科目命题思路评析

随着浙江省2022年6月高考的落幕，众多学科组及骨干教师纷纷就考试科目命题思路发表观点，对试题进行评析。

一、语文学科的命题思路

浙江省高考语文命题呈现出鲜明的“立德树人、稳中求精、时代导向”三大特点。

1. 立德树人：命题紧扣社会主义核心价值观，围绕青年成长主题选材。从共青团百年历史到浙江省的开拓创新人才，再到航天精神、杭州亚运会等，无不体现出对爱国奉献精神的传递。也注重继承弘扬优秀传统文化，如宣传宋韵文化，了解中国悠久丰富的饮食文化等。

2. 稳中求精：试卷框架、难度、题型等保持稳定，科学规范，情境设置恰当。在遵循考试说明的基础上，对部分命题的形式、方法上作了精细调整。如第5题以补写填空的形式，第6题以图文材料考查语段压缩能力等，既注重知识覆盖面，又体现考试重点。

3. 时代导向：试题紧密结合新时代发展理念，如创新驱动发展、高质量发展等。也关注青年未来的发展方向，引导考生思考如何成长为开拓创新的人才。

二、数学学科的命题思路

数学试卷严格遵循《浙江省普通高考考试说明》，贴近高中数学教学实际，体现重视基础、关注能力的命题思路。

1. 面向全体、重视基础：试卷全面考查高中数学教学内容，重视基础知识、基本技能，难度适中，没有偏题怪题。

2. 强调本质、关注能力：试题在强调基本概念、基本方法的注重对能力的考查，强调问题本质与数学思维。

总体来看，浙江省的语文和数学高考命题紧密围绕学科特点，深入贯彻立德树人的根本任务，既注重基础知识的考查，又强调能力素质的提升，为青年学子的未来发展奠定了坚实的基础。一、对数学科目的深入解读

对于数学科目的考试，试卷设计紧扣教学大纲，全面覆盖了高中数学的主要知识点。在图形的变化、绝对值不等式、数列递推关系等核心考点上，进行了深入考察。这种设计不仅确保了学生对基础知识的掌握，更激发了他们的创新思维和推理能力。题目的难度设置由易到难，梯度明显，让不同层次的学生都能展现出自己的实力。试题设计背景公平，使学生能正确理解题意，找到解题方向。试题的叙述简洁明了，条件清晰，设问明确，让学生能迅速进入解题状态。

二、对数学思维的挖掘

在数学题中，我们可以看到对数学思维的挖掘。试题注重解题方法的多样性，让学生能从不同的角度思考问题，展示他们的思维能力。对于一些题目，如第17题和第22题，学生可以选择不同的方法来解决，这既考验了他们的基础知识掌握情况，又考验了他们的创新思维。这种设计使得学生在解题过程中能够体验到数学的乐趣和魅力，也让他们看到了自己的进步和成长。

三、对思想政治科目的全面考察

思想政治科目的试卷设计遵循了考试说明的要求，以教材为基础，注重对学生政治性、原创性、科学性和公平性的考察。试题在考查学生必备知识的也关注他们的学科素养和核心价值的培育。试卷保持了近年的命题风格和特色，结构、形式和难度都相对稳定。在知识点的选择上，既有对基础知识的考察，也有对知识整合性应用的考察。在价值引领上，试题注重培养学生的世界观、人生观和价值观，引导他们成为“担当民族复兴大任的时代新人”。

四、对试题设计的深入思考

无论是数学还是思想政治科目，试题设计都体现了命题者对教育的深入理解和对学生的殷切期望。试题不仅考察了学生对知识的掌握情况，更考察了他们的思维能力、创新精神和价值观。这种设计使得考试不仅仅是一场知识的测试，更是一场对学生全面能力的考察。试卷设计也体现了对当前高中教学的引导，鼓励教师注重学生的能力培养，而不是简单的知识灌输。

这场考试是一场对学生全面能力的考察，也是一场对教育的思考。它让我们看到了学生的潜力，也让我们看到了教育的未来。中国积极寻求俄乌危机的和平解决，充分展现了其政治智慧和负责任的大国担当。中国在教育领域也致力于落实对政治认同、科学精神等核心素养的关注，致力于培养具有中国情、胸怀大世界、放眼观天下的新时代学生。

生活气息浓郁的试题编制，紧贴时事热点，贯彻中央大政方针，彰显人文关怀。试题将学科知识、素养和育人价值融入现实生活情境中，不仅涉及学生熟悉的国家“大事”，如数字化改革、乡村振兴、构建全国统一大市场等，还涉及学生感兴趣的身边“小事”，如“冰墩墩”玩偶、电影《长津湖》等。这种结合引导学生从生活中体验、领悟知识，注重理论联系实际。

历史学科的命题则全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，推进素质教育和教育公平。试题以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀文化、红色文化和社会主义先进文化，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

在历史试题中，“立德树人”的命题方向得到了充分体现。试题通过新四史入题，聚焦抗战阶段延安时期的思想成熟，考查学生对思想理论成果的理解和对“中国向何处去”时代之问的回答。试题还从人地关系认知出发，思考历史演化的规律，理解人与自然和谐共存的重要性。试题还通过历史国家记忆的内容，反对历史虚无主义，引导学生从大历史视野思考家国命运、民族兴衰。

在试题设计上，突出了主干知识的考查，摒弃死记硬背和偏难繁纠，避免偏题、怪题。试题由易到难，注重历史是过去与现在不间断的对话，对现实问题的历史观照和历史问题的现实思考。原创是试题的生命线，以原创为基，引导学生解决问题，促进学生学科核心素养提升。

历史试题以立德树人为根本任务，把握命题方向，突出主干知识考查，注重原创性，确保公平落地。通过鲜活的情境创设，引导学生解决问题，提升学生历史学科核心素养，彰显命题的时代关切与家国情怀。在继续秉持一贯风格的基础上，本次试题的编写者进一步了新的高考命题方向，力图在古今中外的交汇点上构建试题框架，展现历史视野的和广度。让我们逐一审视各个精彩之处。

对于第6题，中华海洋文明的全球影响成为了的重点。以中华文明为背景，学生需要挖掘其在世界历史中的地位与影响，同时也借此引发学生对古代中国经济文化在世界舞台上地位的深入思考。这样的题目设计旨在帮助学生建立全球化的视角，理解中华文明的独特性和其在世界历史进程中的贡献。

第10题则聚焦于近代西方文化对中国的影响。以严复翻译赫胥黎文集、出版《天演论》为情境，让学生深入理解近代西方文化如何冲击并影响中国的历史进程。通过这样的设计，旨在培养学生的国际视野，了解文化交流与融合的重要性。这也是对学生跨文化理解能力的考验。

第18题将亚当斯密的《国富论》与中国古籍资料进行对比，让学生深入理解文化交流与文明互鉴的重要性。这种跨学科的题目设计旨在培养学生的学术素养和批判性思维，让他们能够独立思考并解决问题。这也反映了高考命题者对于培养学生综合素质的重视。

地理学科的命题则严格依据相关考试说明和课程标准，围绕“立德树人、服务选才、引导教学”这一核心要求展开。试题注重考查学生的“必备知识、关键能力和学科素养、核心价值”。从自然环境与人类社会中提取实际问题，创设试题情境，进而设计问题、编制答案。内容分布与题型保持稳定，难度适中，体现了“稳中有进”的基调。

本次命题的亮点之一是强调基础与回归教材，突出地理主干原理的考查。试题不仅直接从教材中取材，也通过情境化素材来考查地理主干原理。这样的设计旨在检测学生的基础知识和综合思维能力，引导他们重视基础知识与主干原理的学习。丰富的图表素材也彰显了地理学科的独特魅力。地图作为地理学的第二语言，本次命题中的图表运用达到了高水平，通过图文结合的方式构建情境并引出问题，有效地考查了学生的地理学科知识和思想方法。

本次试题的编写者在继承传统的基础上进行了大胆的创新，试题设计既体现了地理学科的特点，又融入了历史视野的思考。这样的试题不仅检测了学生的知识储备，更考验了他们的思维能力和综合素质。相信这样的试题将会引导教师和学生更加注重基础知识和主干原理的学习，同时也注重培养学生的国际视野和跨文化理解能力。哈萨克斯坦：石油资源的分布与利用的挑战

以哈萨克斯坦为中心，我们来其石油资源的分布、开采限制、出口周边市场的动因以及工业化对城市化推进的有限影响。此区域地理知识涵盖自然资源的分布与成因、交通运输方式的选择以及城市化的动力机制等核心领域。

一、石油资源的分布

哈萨克斯坦作为资源丰富之国，其石油资源尤为突出。石油资源的分布与地质构造密切相关，哈萨克斯坦的某些特定区域富含石油资源，这也为其带来了丰富的经济收益。

二、开采利用的限制性因素

石油的开采与利用并非无懈可击。诸多限制性因素如技术难度、环境制约、政策影响等，均对哈萨克斯坦的石油开采和利用造成一定影响。技术的不断进步虽然减轻了这些影响，但仍有诸多挑战需要面对。

三、矿产资源出口周边市场的原因

哈萨克斯坦的矿产资源出口到周边市场，其原因多元且复杂。其中包括地理位置的优越性、周边市场的需求、贸易关系的紧密等。出口矿产资源也是哈萨克斯坦经济发展的重要手段之一。

四、工业化对城市化推进作用有限

关于工业化对城市化推进作用有限的观点，主要是因为尽管工业化能带动经济发展，提高生产力，但城市化的进程还受到诸多因素的影响，如政策导向、人口迁移、文化融合等。在哈萨克斯坦，尽管工业化有所发展，但对城市化的推动作用依然有限。

物理学科组试卷分析以物理选考试卷为例

物理选考试卷重视基础，强调应用，注重能力考查。试卷内容涵盖必修和选修教材的所有单元，主要针对主干知识命题，呈现友好，有利于学生发挥正常水平。

一、强调基础，知识内容有代表性

试卷强调考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，包括力的复合单位、运动场上球类运动的受力性质、磁场与交流电的基本概念、玻尔的氢原子模型以及光电效应等。现象观察与实验操作技能也尤为重要。

二、重视应用，情境过程有真实性

试卷通过创设真实情境考查学生的建模能力。情境多样、设置合理，如鱼儿“摆尾击水吞荷花”画面、晒衣架受力、高楼提升装置等生活场景，以及神舟十三号飞船、王亚平太空水球光学实验、秦山核电站生产碳14等科技应用情境。这些情境很好地搭建了考查学生建模和解决问题的思维展台。

三、考察思维，建模有综合性

试卷十分重视对学生科学思维能力的考查与甄别，包括推理能力、归纳能力、综合分析与质疑能力等。采用常见物理模型和物理过程的综合应用是考察学生能力的重要载体。如涉及碰撞、变速直线运动、圆周运动、平抛运动等多个物理过程的综合题，需要运用多个物理规律解决问题。

物理选考试卷遵循考试说明，稳中求进，重视实际，强调基础，注重能力。试卷的内容结构、区分度、难度及信度保持稳定，体现选考的人才选拔功能。第22题以我国物理学家的速率分布律实验装置为背景，结合教科书中的回旋知识，创设了离子速度分析器的情境，旨在考查带电粒子在磁场中的运动特性。该题通过转筒旋转的边界条件设问，全面检测了学生对运动周期性的理解以及空间建模的能力，展现了物理学科的和广度。

试卷总体设计友好，既稳重又富有新意。知识和能力得到了平衡考察，难度和区分度恰到好处，使考生能够充分展示他们的学业成果。

化学学科试卷的命制充分体现了“立德树人”的根本要求。试题严格遵循《考试说明》和《课程标准》的要求，在试卷结构、形式、难度、知识点的覆盖面等方面保持稳定。试题精选了真实的、体现化学学科价值的测试载体，将化学学科在创造物质、合理开发及综合利用资源、保护环境等方面的重要贡献融入具体试题中。

试题在保持题型结构、呈现方式、考试内容等方面的稳定性和延续性的基础上，力求创新。全面考查了化学学科的基本知识和关键能力，如化学基本概念和理论、无机物和有机的应用以及化学实验基础知识等。特别是通过精心设计的问题，突出了对考生关键能力的考查，如分析解决问题、信息获取与运用等。

生物学科目的命题坚持“立德树人、服务选材、导向教学”的基本原则。试题以生物学核心素养为导向，既满足高校选拔人才的需要，又对中学教育教学起到引导作用。试题坚持以“立德树人”为核心，注重考查学生的生物学素养，如生命观念、科学思维和科学能力。试题注重知识迁移，以陌生的生物学现象为背景，考查学生运用所学知识解决问题的能力，体现试题的综合性及创新性。试题还关注社会责任学科素养，引导考生关注生物多样性的保护、能源利用和传染病防治等社会热点问题。

二、坚守主干知识，铸就考试之锚

在知识的海洋中，我们始终坚守着一道坚固的锚生物学的主干知识。本次命题遵循《考试说明》和《学科教学指导意见》的指引，对高中生物学的基础知识和基本技能进行了深入考查。试卷的每一道题目，都像是生物学知识的大树上的枝条，从细胞生物学、植物生理学、动物生理学、遗传学、生态学、生物工程与技术等六大领域汲取养分。重点考查的内容，如细胞结构与功能、细胞分裂、细胞代谢等，是生物学领域的基础之基石。试卷还继续了对孟德尔遗传定律、生物进化、动物神经调节和体液调节、种群、群落、环境、微生物育种、基因工程、植物克隆问题等关键内容的。

三、以人为本，试题为考生而立

本次命题的指导思想是“一切为了考生，为了一切考生，为了考生的一切”。在选取试题背景材料时，我们充分考虑到全体考生的实际情况。例如，试题中的情景设置如大雪纷飞的冬天室外人员的体温调节，以及听到上课铃声同学们立刻走进教室的行为，都是考生们熟悉的场景，让考生在阅读试题时产生亲切感。试题的语言表达也选用了学生熟悉和容易理解的方式，确保试题的内容效度，更符合学生的阅读习惯。

四、凸显四性，展现命题之美

本次命题通过试题的“基础性、综合性、应用性和创新性”四个特性，体现了立德树人、服务选拔和导向教学的命题宗旨。试卷注重基础知识的考查，源于课本但高于课本，稳中求新，从多角度多层次检测考生对生物学基本事实、概念、原理等的掌握程度和运用能力。综合性方面，试卷将知识融会贯通，要求考生从基础出发，将所学知识融会贯通，体现了必修模块间、必修与选修间的综合。应用性方面，试卷以生产实践和生活实际为背景，增强考生对知识的应用能力，树立正确的价值观。创新性方面，全卷所有试题均为原创，部分试题通过考查形式的创新推动“双减”政策的落实。这种创新不仅使试题具备选拔性，还提高了试题的趣味性。

五、信息技术：数字世界的奥秘

信息技术学科组的命题严格按照《考试说明》的要求进行，注重学科基础知识和综合能力的考查。试卷在难度和区分度上保持稳定，知识点覆盖广泛。试题不仅关注高中信息技术教学与学生日常生活的关联，更体现了学科素养的要求。试卷从基础出发，逐渐深入，既考查了学生对信息安全、信息获取等基础知识与技能的理解与掌握程度，又考查了学生对数据分析、多媒体作品创作等实际应用的能力。试卷还注重计算思维的考查，以解决具体应用问题的思维过程和表现为线索进行挖掘。这种设计不仅提高了试题的趣味性也增强了考生的参与度。本次考试的技术（通用技术）学科试卷设计，充分展现了其深入理解和应用的能力考查特点。

一、试卷结构稳定，难度适中

试卷整体结构、题型、题量与以往基本保持一致，保证了考试的稳定性和连续性。难度方面，试卷保持了适中的难度，既设置了容易得分的点，也设置了一定的难题，以区分学生的能力水平。

二、围绕核心素养，重点考查学生能力

试卷围绕技术学科的核心素养，如基础知识的应用能力、技术设计能力、工程实践能力和创新思维能力等，进行了全面而深入的考查。试卷注重对学生知识应用和思维能力的考查，通过设置分析评价题和实践题，重点考核学生在实际情境中的问题解决能力。

三、素材贴近学生生活，表述简洁明了

试题的素材选取贴近学生日常生活，使学生看到题目有亲切感，同时也便于学生理解和应用。试题的表述力求简明扼要，通俗易懂，以降低学生的审题难度。

四、坚持基础考查，正确引导教学

试卷继续加强对学科基础知识的考查，坚持正确的教学导向。这不仅考查学生对基础知识的掌握程度，而且引导教学回归基础知识、回归教材、回归实践活动，确保学生全面发展。

语文科目的高考和选考科目试题也展现了其独特的特点。

一、重视育人价值

语文试题重视对学生的育人价值的考查，所选用的语料涉及面广，具有浓郁的时代气息，同时彰显了中华优秀传统文化的魅力。

二、文本体式多样，考查思维能力

语文试题涵盖了多种文本类型，如书评、文艺评论、社科论文、图表、小说等，要求学生面对不同文体、情境时具备不同的阅读方法和思维能力。

三、命题指向必备知识和关键能力

语文试题的命题指向明确，旨在考查学生的必备知识和关键能力。如一些题目考查学生在语境中的语言理解与运用能力，一些题目则综合考查学生的比较分析和归纳概括能力。

深入文本中的对比艺术，揭示语言魅力与审美价值。在文学作品中，对比是一种常见的表现手法，通过对比可以突出主题，增强艺术效果。本题要求评价文本中两处描写的对比所构成的艺术效果，考查对文本语言特点、艺术效果的把握以及审美能力的运用。

一、文本解读与描述分析

文本中包含两处描写，每处描写都有其独特的语言特点和情境背景。考生需要仔细解读这两处描写，理解其内涵和表现手法。

二、对比两处描写的艺术效果

通过对比分析两处描写的语言特点、情境背景、人物形象等方面，揭示其艺术效果。评价时要关注文本风格的一致性，同时分析两者之间的差异，以展现其对比效果。

三. 深入理解文本与文化背景

评价时需将文本置于文化背景之下，理解文本中的描写与传统文化的关系，以及这种关系如何影响艺术效果。这体现了语文核心素养中对语言思维和审美能力的要求。

四、分析作文题的特点

作文题关注社会与人生，回应时代发展之需求。题目材料涉及浙江省积极搭建人才发展平台、创造条件的背景，以及新时代浙年代表人物在各行各业开拓创新的事迹。考生需思考青年如何响应新时代召唤，在开拓创新中实现自我价值。作文题意在激励青年焕发青春光彩，将个人成长与时代发展、国家需求相结合。

五、数学卷的特点

2022年全国高考数学浙江卷秉承简约且具内涵的风格，重视概念、思维、素养。试卷关注学情，平稳收官；立足基础，重视思维；能力立意，关注素养；引导教学，服务选才。试卷通过对立意高、情境新、思维妙、解法巧的试题设计，全面考查考生的学科关键能力、学科素养与学习潜能。

本题要求考生对文本中两处描写的对比进行分析，揭示其艺术效果。评价时要深入理解文本内容、语言特点、文化背景，同时关注考生的审美能力。通过对比分析，使考生更加深入地理解文本的艺术魅力。本次英语高考着重考查学生的综合素养和能力，体现了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。

一、凸显育人价值

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