小学图书室工作总结

在推动中小学图书馆（室）规范化管理建设的进程中，我们致力于制度完善与服务流程的精细化。根据《中小学图书馆（室）规程》的指导原则，我们对借阅管理办法、阅览规则等进行了细致的修订，明确了岗位职责和读者守则，构建了一个科学的管理体系。我们依照《中国图书馆分类法》建立了图书分类编目体系，确保文献检索的高效与准确。

在管理员队伍的建设上，我们注重培养学生的自主管理能力。通过定期的培训和班级图书管理员轮岗制度，既激发了学生的参与热情，也强化了教师的责任意识，从而提升了整体服务水平。

服务效能的提升也是我们工作的重点。我们实行全天候开放模式，调整借阅周期，增加班级集体借阅时段，使生均借阅量显著提升。我们设立了“新书推荐”专栏，结合教学需求提供专题书目索引，为师生的教学科研和学习延展提供了有力支持。

在数字化资源应用方面，我们积极推进图书管理系统的更新，完善电子检索功能，并通过网站、微信公众号等渠道推送阅读资源，以扩大服务覆盖面。

在阅读推广方面，我们开展了多样化的活动。通过“读书月”“主题征文”等活动，结合低年级绘本导读、高年级经典共读等形式，我们着力培养学生的阅读兴趣和综合素养。组织“亲子共读”家校互动项目，拓展阅读场景，促进家庭与学校的协同育人。

在资源建设与维护方面，我们依据师生需求采购新书，年均补充图书3000册以上，并注重各类书籍的均衡配置。我们定期开展旧书修补和复本剔除工作，建立图书维护台账，以延长书籍的使用寿命。

我们也意识到存在的问题。图书推荐形式单一，缺乏导读；部分班级借阅参与度不均衡；数字化服务仍处于初期阶段，线上资源整合能力待提升。针对这些问题，我们提出优化措施：开发阅读积分激励系统，举办各类阅读活动以激活阅读积极性；引入虚拟图书馆平台，跨校区资源共享模式，扩大优质资源的辐射范围。

我们的工作成效是基于实际、紧密结合学校阶段性目标的。我们将根据学校的实际情况动态调整后续计划，不断完善和优化中小学图书馆（室）的管理和服务。