启发潜能　让教育活起来

（优活健康网编辑部综合整理）课堂之声，热闹而富有活力。一场别开生面的读书会正在进行，而我们的班级却显得与众不同，充满了欢声笑语。

读书会问答环节开始了，同学们热烈讨论课本内容。“国家公园里，我们能否随意砍伐树木？”同学们齐声回答：“不可以！”老师满意地点头，“答对了！”紧接着，另一个问题浮出水面：“生产消费可以带来什么？”同学们毫不犹豫地回答：“促进经济发展！”

尽管课堂间偶尔有同学嬉戏打闹，或是坐姿不正，但只要老师稍加引导，便能立刻回归正轨，全心投入到课本的海洋中。同学们或坐或站，手持课本，相互提问，他们的学习方式虽不如老师那般精准把握重点，却是他们热衷的学习方式，轻松自在，寓教于乐。

几次读书会下来，同学们热情高涨，纷纷要求多举办这样的活动。假日时分，他们自发相约外出读书，减轻学业压力，同时也在小组内互相教授、分享知识。在这个过程中，孩子们的成绩有了明显的提升。若老师能适当引导，孩子们便能实现“教学相长”。已有同学自豪地分享了他们的学习成果。

学习的热情正在他们心中熊熊燃烧。在另一个“快乐组”中，抢答环节异常激烈。当问及这样的读书方式是否有助于学习时，孩子们直言：“或许有帮助，但考出来才知道。”但他们都表示，这种竞争激发了他们的求知欲，让他们更加热爱读书。因为要与组员一起答对题目，赢过其他组，所以他们非常努力。

虽然孩子们的提问技巧和课堂秩序有待提升，但学习的热情在他们心中已然燃烧。读书需要下苦功，而定期的读书会则让孩子们有了互相分享、学习的机会，这对他们的学习有着极大的帮助。

在这个充满活力的班级里，我们不仅看到了孩子们的吵闹，更看到了他们旺盛的生命力。我们鼓励孩子们参与各种活动，启发他们的潜能。他们代表学校参加各种比赛、才艺表演，甚至有同学的文章登上了《国语日报》。这些活动都是教育活力的展现，学校不仅是教授知识的地方，更是启发学生学习潜能的摇篮。除了维护课堂秩序，我们更应当关注孩子们内在的需求和潜能的激发。(摘自/全班都零分/宝瓶文化)

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