2017河南高考试卷及答案（2017河南高考一分一段成

昨天下午五点，标志着河南高考英语科目的圆满落幕。考试结束后，让我们一起来看看自己的表现如何吧！接下来，让我们跟随流产网小编的视角，深入了解此次高考的各科目的评析。

让我们聚焦于语文科目。作为中华民族的文化瑰宝，语文试题在2018年的高考中充分展现了时代精神和核心价值。试题设计以新时代为背景，巧妙地融入了党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，为考生展示了一幅中华民族伟大复兴的宏伟画卷。试题不仅仅是一次知识的测试，更是一次对考生理想信念、历史使命感和责任感的挖掘。

1. 扬帆新时代，化育新一代

2018年高考语文试题紧扣时代脉搏，体现了立德树人的根本任务。试题中融入新思想，增强了考生的“四个自信”。如全国I卷的作文试题“世纪宝宝中国梦”，既体现了中国在科技、民生等领域的巨大成就，又指明了未来发展方向。这一设计旨在启发考生从历史的纵深与未来的愿景中，认识到个人成长与国家、民族、时代的紧密联系，从而增强获得感、荣誉感、责任感。

2018年的高考也注重讲好改革故事，定位历史坐标。在改革开放40周年的背景下，语文试题通过正面而巧妙地传递价值观念，直观反映时代主题。

2. 育才成人，助推素质教育

高考语文科目以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，突出基础性、综合性、应用性、创新性。试题设计聚焦关键能力，围绕学科主干内容，创新试题形式，强化素养导向。通过设置真实的问题情境，提高语用水平、塑造思维品质、关注信息处理、倡导主动学习。

真实情境的创设是2018年高考语文试题的亮点之一。紧扣语文课程综合性、实践性的特点，试题设计将具体的语言文字、文学作品置于特定交际情境和历史文化情境中，有助于引导考生活学活用，更加强调知识的融会贯通。这样的设计不仅考查了考生的语言文字能力和素养，还考查了他们的实践能力和创新思维。

数学、理科综合、文科综合等科目也有各自的特色。每个科目都有其独特的考查方式和内容，旨在全面评估考生的知识掌握和能力表现。

2018年的高考是一次对考生综合素质的全面检验。通过这次考试，考生们不仅展示了他们的知识储备，还展现了他们的理想信念、历史使命感和责任感。这次高考对于推动素质教育的发展，培养具有创新精神和实践能力的新一代青年具有重要意义。在2018年那场备受瞩目的全国高考中，语文试题的设计堪称经典。这些试题并非普通的考题，而是精心选材，萃取中华文化的精髓，旨在为考生呈现一场文化与精神的盛宴。仿佛让我们在历史的长河中，感受前贤的光芒，体验古代思想的深邃，领略传统美德的崇高。

优秀历史人物，是中国优秀传统文化的传承者。这些前贤先哲的垂范，是对后世的深远感召。在2018年高考语文的全国三套试卷中，“文言文阅读”部分精选了王涣、鲁芝、范纯礼等历史人物的传记，赞美他们的品质，展现他们的风采。这些历史人物如同璀璨的明星，照亮了考生的心灵，也让他们感受到传统美德的熏陶。

古代思想，是中华文化的瑰宝，也是当代思想、文化创新的源泉。全国I卷的“论述类文本阅读”部分，从杨国荣的《历史视域中的诸子学》中节选内容，引导考生认识到传统思想的当代价值。尤其是儒学，作为中国古代思想的主体部分，对当代文化的发展有着重要影响。在2018年的高考语文试题中，不仅从正面考查了儒学经典的名句，还在“名篇名句默写”部分巧妙组合了李蟠的儒学素养和周瑜的儒将装束，充分展现了儒学对中国传统士人的深刻影响。

传统美德，是中华文化的精华所在。除了利用优秀历史人物的崇高美德来感染、引导考生外，2018年高考语文试题还特别注重推崇与宣传师德师风。在“名篇名句默写”部分直接考查了《论语》中的相关内容，多方面涉及师德师道，引导考生尊师重教。

在文学作品的选取上，2018年高考语文试卷可谓是博采古今名篇。通过选取李贺、陆游、王建等文学巨匠的作品，以及老舍、阿成、刘慈欣等文学名家的作品作为考试素材，让考生在艺术审美中体验中华民族的文化精髓。这些精彩的文学作品不仅给考生带来了艺术享受，还陶冶了他们的情操，升华了人生境界。

在语料的选取和设题上，2018年高考语文试题也下足了功夫。精心选材设题，以优雅的语言文字引导考生。这些试题使考生在正确、规范使用祖国语言文字的过程中，深刻理解祖国语言文字的文化内涵，增强文化自信。这些试题的语料选择富含文化信息，本身就包含着丰富的民族文化元素和情感色彩。考生在答题的过程中，能够直接感受到中国文化的魅力和。

2018年全国高考语文试题是一场文化与精神的盛宴。通过这些试题，考生不仅提高了语文能力，还在精神层面上得到了浸润和升华。这些试题不仅考查了考生的语文能力，还引导他们在文化传承与认同中不断提高自身的文化素质和文化自信。在高考的舞台上，语文学科扮演着至关重要的角色。它不仅是知识的传递，更是思想的交流，情感的表达。在2018年的高考语文试题中，我们可以清晰地看到这一理念的体现。试题以党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，将党的理论创新成果融入其中，展现了中国社会的进步与变迁。

全国I卷的作文试题“世纪宝宝中国梦”，如同一幅生动的历史画卷，带领我们穿越时光，回顾新世纪的中国。从2000年的“世纪宝宝”出生，到2018年“世纪宝宝”一代长大成人，每一个重要的历史时刻都凝聚着国家的进步与民族的梦想。这不仅是对一代人的成长历程的回顾，更是对新时代中国追梦、圆梦的见证。

试题内容紧密结合时代脉搏，从汶川大地震到北京奥运会，从“天宫一号”的太空授课到公路“村村通”的完成，再到精准扶贫的推动，每一个事件都彰显了中国社会的进步与繁荣。这样的试题设计，不仅考查了学生对历史的了解，更激发了他们对未来的憧憬和追求。

在试题的设计上，2018年高考作文试题注重引导学生增强“四个自信”，即道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。这种自信的增强，来源于对国家、对民族的深刻认识，也来源于对时代的把握和个人的努力。在这样的试题引导下，学生们会更加深刻地认识到个人成长与国家、民族、时代的紧密联系，更加珍惜自己的荣誉感和责任感。

高考数学命题也体现了对关键能力的考查。数学作为一门基础学科，其应用广泛，涉及到生活的方方面面。在2018年的高考数学命题中，强调了对数学应用能力的考查，这也体现了对素质教育的重视。试题注重考查学生的逻辑推理能力、创新思维能力等关键能力，这也是对未来社会发展的适应和准备。

2018年的高考作文试题和数学命题都体现了对素质教育的重视，注重培养学生的关键能力和综合素质。这样的命题设计，不仅有利于人才的选拔，更有助于引导教学方向，推动教育的改革和发展。在新的历史时期，我们需要更多的有思想、有能力、有担当的人才，为祖国的发展贡献自己的力量。试题在高考中的体现，犹如一面镜子，映照出考点的真实面貌，它不仅仅是考察知识的载体，更是检验能力、素养与思维的工具。今年高考数学试题的构思与实施，无疑为高考改革注入了新的活力。这张试卷，犹如一幅生动的画卷，充分展现了高考“考主干、考能力、考素养”的核心理念。

试题聚焦主干内容，凸显关键能力。数学学科的主干知识是基石，是关键能力的源泉。试题围绕这些主干内容，深入考查学生的独立思考、逻辑推理等关键能力，杜绝了偏题、怪题和繁难试题的出现，引导中学教学回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。

理论联系实际，强调数学应用。试题不再是孤立的知识点考察，而是与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密关联。通过真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力。这种设计减少了数据准备阶段的步骤，更注重对数据的分析、理解、找规律，降低了繁杂运算的比重，突出了对数学思想方法的理解和运用能力的考查。

考查数学思维，关注创新意识。试题的呈现方式和设问方式充满创新，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想的张力。增强试题的灵活性和开放性，降低题海战术、机械刷题的收益，从而起到减负的作用。这样的设计真实地考查了考生的数学能力，而不是训练技巧，引导基础教育扎实推进素质教育。

试卷还融入了文化元素，体现了育人导向。独特的历史和文化是民族的根，也是繁衍发展的文化基因。高考数学试题把其中的精华引入到考试内容中，既体现了中华文化的烙印，又彰显了东方数学的特点。在弘扬中国传统文化的也注意吸收世界数学文化的精华，引导学生胸怀祖国，放眼世界。

根据文、理科考生数学素养的综合要求，今年的高考数学试卷在文理科同题比例上进行了调整，为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极的。这种调整增加了文理科共同题的比例，提高了文科试卷的得分率，增强了理科试卷的区分效果。

这张高考数学试卷是一份精心烹制的盛宴，既考察了学生的知识掌握情况，又检验了他们的能力和思维。它引导学生从“解题”走向“解决问题”，从“量”的积累迈向“质”的飞跃。它不仅是一份试卷，更是一部生动的教科书，为高中数学教学指明了方向，为素质教育的发展注入了新的活力。

再来看2018年高考全国I卷文综思想政治试题。这份试题紧扣时代脉搏，突出重大主题，坚持学科的育人导向作用。它引导学生关注社会生活，培养社会责任感和主人翁精神，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，为促进全面发展奠定思想政治素质基础。这份试题无疑是落实立德树人根本任务的一次生动实践，也是强化政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养的一次有益。紧扣党的理论创新成果，深化政治认同素养

试题设计紧密围绕新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，引导学生深入理解和坚定拥护党的领导，树立中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。例如，文科综合全国I卷的第21题，以该思想的形成过程为背景，考查学生对这一思想来源和内容的准确理解。

试题不仅选取重要论述为素材，激发学生思考、领悟其中深邃的哲学方法，而且通过选取领导人在推动国家发展过程中的重要论述，引导学生深刻认识辩证法原理在国家和社会生活中的实际应用。如文科综合全国I卷第22题，以长江经济带发展座谈会的论述为例，让学生既了解国家未来发展蓝图，又领悟到哲学方法在国家发展中的应用。

二、培育宪法意识，加深法治观念

试题以2018年宪法修改为契机，通过引导学生分析宪法修改过程，提高学生对社会主义民主政治伟大实践的认识，从而深刻领会宪法对国家和民族发展的重大意义。如文科综合全国I卷第39题，这道题的突出特点就是通过引导学生深入分析宪法内容，激发学生对宪法重要性的认识，从而培养他们的宪法意识。

三、传承优秀传统文化，提升文化自信

高考命题融入优秀传统文化内容，增强试题的文化感染力，引导学生增强民族自豪感和自信心。如文科综合全国I卷的第20题，以某市发掘中医药文化资源、推动现代中医药产业发展为背景，考查其文化意义。第19题则以外语中的中国文化元素日益丰富为素材，考查文化交流等知识点，彰显中华文化的国际影响力。

四、关注全民健身战略，展现以人民为中心的发展思想

试题关注全民健身战略，以小见大，折射党和国家的重大方针政策。如全国I卷的38题，以马拉松热为背景，考查其驱动原因，彰显我国满足人民日益增长的美好生活需求的能力。

五、聚焦关键能力，考查学科思维品质

试题注重考查学生的理论思维能力、法治思维能力以及价值判断和价值选择能力，引导学生关注思维过程，提升思维品质。如文科综合全国I卷的第40题，以改革开放40周年为背景，考查学生运用马克思主义基本观点和方法分析问题的能力。第16题则以学生法治意识的培养为重点，引导学生在生活中自觉维护公平正义。第23题则通过价值判断和价值选择的考查，引导学生培育社会主义核心价值观。

六、精心选取素材和考查方式，推动素质教育发展

这些试题设计紧扣时代脉搏，既检验学生的知识储备，又考察他们的思维品质和能力水平，为素质教育的发展提供了有力的支撑。高考作为我国选拔人才的重要考试，其试题设计充分体现出理论联系实际的实用性以及思维的创新性。在解决现实问题上，高考聚焦于问题解决，强调理论联系实际。例如文科综合全国Ⅱ卷第14题，通过描述快递业竞争激烈的场景，考查学生对市场动态的理解和对供给曲线图的应用能力。这种设计思路体现了高考的应用性要求，旨在培养考生解决实际问题的能力。

在培养学生的思维能力和创新精神方面，高展现出灵活性和开放性。试题多角度提问，鼓励学生创造性作答，以此考查学生的发散性思维和独立思考能力。例如思想政治全国I卷第43题，要求提出新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神的建议，这种开放性题目给了学生发挥个人见解的空间，有利于培养个性化、创新性思维。

解读山东师范大学附属中学赵炳勇老师对2018年高考历史试题的解读时，可以看出试题不仅强调历史学科核心素养的考查，而且注重历史的情感教育价值。试题选取的素材既有对古代科技的弘扬，也有对现代国家发展努力的宣传，体现了历史学科的立德树人功能。试题也关注现实，强调历史对现实的借鉴意义，如关于甲午战争时期舆论宣传的对比，引导学生认识到在当前国际环境中掌握舆论主动权的重要性。

在理科综合生物部分，试题贯彻落实立德树人的根本任务，呈现形式和考查内容保持稳定。试题通过图像、图表等多种形式考查学生获取信息的能力。试题设计亲切感强，考查内容涵盖生物学的主干知识，如细胞生物学、生态学、遗传学等，引导学生抓住核心、稳住基础。选修部分的试题也展现出一定的创新性和，如以微生物的培养和“基因工程”为背景的试题，考查学生对专业知识的理解和应用能力。

高在保持相对稳定的前提下，不断创新形式和内容，强调理论联系实际，注重考查学生的思维能力、创新精神和实际应用能力。这不仅符合教育的基本规律，也为学生未来的学习和工作奠定了坚实的基础。高考生物试题设计解读

全国高考生物试题以考查生物膜的结构与功能、动物体血浆渗透压的变化与尿量之间的关系等核心知识点为基础，致力于实现三个主要目标：深化知识理解、提升关键能力和聚焦学科素养。在此基础上，对中学生物教学也给出了深刻的引导。

一、理解生物知识

全国1卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，不仅检验学生对生物膜结构的理解，而且考察这一结构如何维系生命活动。类似地，第31题则以实验为背景，考查学生对动物体血浆渗透压与尿量之间关系的理解。这类试题的设置旨在帮助学生融会贯通、举一反三，强化对主干知识的综合理解，深入渗透结构与功能相适应的生物学观念。

二、着重关键能力的考查

高考生物试题不仅关注学生对知识的掌握程度，更重视其独立思考、逻辑推理及信息加工等关键能力。例如，第2题以DNA蛋白质复合物为知识背景，检验学生的再加工能力；第4题则注重实验能力的考查，要求学生依据题意推理、评价实验过程及结论。这些试题设计旨在引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。

三、以生活实际为背景，考查生物学视角解决问题的能力

高考生物试题常常以日常生活、生产实践、科学等问题情境为背景，考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力。例如，第30题就着重考查了光合作用原理在实践中的应用。这种设计旨在倡导学以致用，加强学生学习生物学的触摸感和获得感。

四、聚焦学科素养立意，体现创新性

试题关注科学素养立意，体现生命观念与社会责任，注重科学思维、科学维度的考查。全国1卷的多道试题都体现了这一理念，如37题围绕马铃薯浸出液进行设计，开放的问题设置要求学生摆脱唯一答案的束缚，充分展现创新思维和发散思维。

五、对中学生物教学的引导

对于中学生物教学，高考生物试题也给出了明确的引导。教师应重视教材，包括教材中的小字部分、插图内容、旁栏思考题等，这些都是对主干知识的补充，有助于学生全面了解教材内容。教学应深入考查学生的思维，引导其重视语言表达。教学应回归主干知识，把握生物学科的核心内容。

高考生物试题不仅是对学生学业水平的检验，也是对中学教学质量的评估。通过解读这些试题，我们可以更好地理解教学方向，更有效地引导学生进行生物学习。山东师范大学附属中学的代立鹏老师所著的这篇文章，为我们提供了深入理解高考生物试题的窗口，对广大师生具有很强的指导意义。