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物理课上，老师向小朋提出了一个关于热气球飞行原理的问题。小朋听后思索片刻，用一种独特的逻辑回答道：“这个问题本身就是核心所在，不论你是否提问，它始终是一个问题。所以……”小朋的话语充满了哲理性，让老师有些跟不上他的思路。

老师被小朋的回答稍微带得有些迷茫，疑惑地问道：“所以什么？”小朋继续他的逻辑之旅：“无论我回答不回答，这个问题始终存在，始终是一个问题。”这种近乎绕口令的回答让老师感到有些困惑，仿佛陷入了一个逻辑迷宫。

看着老师越来越迷茫的神情，小朋有些不忍，但他依然坚持自己的思路，试图用语言描述出自己的理解。老师被小朋的回答逗笑了，急忙打断他：“哎！小朋，你先别绕口令了，老师都快跟不上你的节奏了。你究竟在说什么问题呀？”

小朋笑着解释道：“老师，我在回答你的问题呀。你的问题关于热气球飞行的原理，其实就是一个不断、不断理解的过程。虽然我现在可能无法给出完整的答案，但我相信，只要我们持续，总会找到答案的。”

老师听了小朋的解释，脸上露出了一丝欣慰的笑容。他轻轻拍了拍小朋的头，鼓励道：“好的，小朋。你的思考方式很有。关于热气球的问题，其实涉及到物理学中的浮力原理。如果你有兴趣，我们可以一起深入一下。”

课堂的气氛变得轻松愉快，小朋的巧妙回答不仅让自己收获了知识，也让老师对他的思考能力刮目相看。这场物理课，不仅学到了知识，更收获了思维的碰撞与交融。