四成教科书称“同性恋是病” 内地同性恋污名化

高校教科书中的同性恋议题：误解与忽视

近日，一场关于高校教科书中同性恋内容的报告引发了广泛关注。这份由同城青少年资源中心发布的《中国高校教科书中同性恋错误和污名内容调查报告》揭示了内地高校教科书在处理同性恋议题时的严重误区。

在调查的90本心理学、医学、心理健康教科书中，虽然大部分包含了同性恋相关内容，但令人震惊的是，超过四成的2001年后内地编著的教科书仍明确将同性恋认定为病态。这一数据不仅令人担忧，而且显示出即使在新的时代背景下，对于同性恋的理解和认知仍存在严重的误区和偏见。

事实上，世界卫生组织在1990年就已将同性恋从精神疾病名册中移除，而《中国精神障碍分类与诊断标准》的第三版也在2001年取消了同性恋的病态分类。这些进步似乎并未完全渗透到教育领域中，许多教科书仍固守旧有的观念。

更令人关切的是，一些青少年学生反映，阅读这些含有误解的教科书给他们带来了严重的心理问题。例如，阿昊，一位医生，同时也是男同性恋者。他在大学期间就因心理疾病深受困扰。当他阅读到某些教科书中对同性恋的表述时，他的抑郁症复发。这些书中简单地将同性恋与艾滋风险联系起来，却没有提供足够的解释和说明，这无疑给像阿昊这样的同志群体带来了额外的压力。

这不仅是一个关于知识传递的问题，更是一个关乎校园性少数群体生存平等教育机会的问题。我们呼吁社会各界关注这一问题，推动教育领域的进步与更新。教科书应该反映社会的多元性，尊重每一种感情的存在。同性恋不应该被妖魔化或视为病态，而应该得到平等、公正的理解和对待。

专家指出，对于校园中的性少数群体，我们需要给予更多的关注和支持。我们应该为他们提供一个公正、包容的环境，让他们能够自由地表达自己的身份和情感，而不用担心被误解或歧视。这需要我们从教育入手，从源头上纠正对同性恋的误解和偏见。让我们一起努力，为校园性少数群体争取平等的教育机会和尊严。