广东高考总分「广东高考总分排名」

在广东省高考综合改革方案的全新布局下，一场关乎教育公平、科学选才、学生成长的深刻变革正在展开。这场变革不仅牵动着千家万户的心弦，也凝聚了省委、省的高度关注与决心。

4月23日，广东省新闻办召开了新闻发布会，省教育厅及省教育考试院的相关负责人详细介绍了此次改革的主要内容。作为第三批启动高考综合改革的省市之一，广东省自2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施新方案。这一决策背后是经过深入调研、广泛征求意见、反复比较和充分论证的严谨过程。省委教育工委书记、省教育厅党组书记及厅长景李虎强调，《改革方案》旨在促进学生健康成长和合理成才，确保学生成长、国家选才和社会公平的有机统一。

此次改革涉及四大主要任务，包括普通高中学业水平考试、推进普通高中学生综合素质评价、本科高校考试招生和专科高校考试招生的适当分开以及高职院校分类考试招生改革的深入推进。其中，普通高中学业水平考试被分为合格性考试和选择性考试两种。合格性考试成绩不仅作为学生毕业的依据，也作为春季高考招生的依据之一。而选择性考试的成绩则计入高考总分，作为夏季高考招生录取的依据。

新方案还强调大力推进普通高中学生综合素质评价，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面。这些评价信息将被统一导入省的信息管理平台，并为招生高校制定学生综合素质评估及使用办法提供依据。

在本科高校和专科高校的考试招生方面，新方案将其适当分开，分为夏季高考和春季高考两类。其中，夏季高考主要安排在现行高考时间进行，考试科目采用“3+1+2”模式。值得一提的是，招生专业对选考科目有明确的要求，学生的选考科目必须完全符合高校的要求才能报考。

为了此次改革的顺利进行，省里多次深入基层一线进行调研，听取各方意见，并通过调查问卷、专家咨询等方式对《改革方案》进行全面论证。进行了风险评估，确保方案的可行性。最终，《改革方案》经过多轮审议，以省名义正式印发。

此次高考综合改革方案的实施，标志着广东省教育体制的进一步健全和完善。它不仅为学生提供了更多的成长机会，也为国家选才提供了更科学的依据。这也对高校的招生录取工作提出了更高的要求。我们期待这一改革能够带来更加公平、科学的高校考试招生管理体制机制，为广东省的教育事业注入新的活力。此次高考综合改革方案的出台，无疑对我省的教育改革产生了深远影响。它不仅符合国家要求，借鉴了试点经验，还与同期启动的改革省份保持同步。它也体现了广东的特色，如合格考成绩的“一考两用”，减少了学生的考试次数和应考压力。新方案的实施，尤其是选考科目的等级赋分制度，无疑给考生和家长带来了一些困惑。对此，我们需要深入解读和宣传，确保每一位考生和家长都能充分理解并适应这一新的制度。

对于选考科目的等级赋分制度，考生不必过于担心。等级赋分的核心在于考生在某门科目中的成绩排序在转换前后不会发生变化。这意味着，无论等级如何划分，考生的相对位置不会改变。“3＋1＋2”的选考模式以及夏季高考采用院校专业组的投档录取模式，都为考生提供了更多的选择机会和更大的灵活性。

新方案也带来了诸多变化。考试科目组合、计分方式、招生录取模式以及投档录取模式的变化，都需要考生、家长和学校深入了解和适应。特别是对于那些目标不明确的考生和家长，选课成为了一个难题。对此，我们需要提供更多的指导和建议，帮生了解自己的兴趣和优势，选择最适合自己的课程组合。

对于改革方案的落地落实，我省已经做好了充分准备。从配套文件的出台、解读和宣传、条件保障、舆论引导等方面，我们都将按照国家的统一部署和要求，积极稳妥地推进改革。我们也期待家长和社会的理解和支持，共同为广东的教育改革贡献力量。

在此，我想强调一点，高考综合改革不仅仅是考试制度的改变，更是教育理念的转变。我们希望每一位学生都能找到自己的兴趣和优势，发展自己的潜能，成为社会的有用之才。让我们共同期待这一改革带来的美好未来！

对于记者采访的王女士的忧虑，我们表示理解。确实，任何改革都会面临挑战和困惑。但只要我们共同努力，深入解读和宣传，确保每一位考生和家长都能充分理解和适应这一新的制度，相信我们一定能够顺利推进改革，为我省的教育改革注入新的活力。根据教育部的总体部署，我省作为第三批启动高考综合改革的省份之一，自2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施改革。此前，我省已就相关工作做出安排部署，目前正有序推进。

此次高考综合改革，旨在从2018年秋季入学的高中生开始，到2021年逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这不仅初步构建起衔接各级教育的成长桥梁，还致力于促进公平、科学选才，并建立有力的招生管理体制。

关于“3＋1＋2”模式与传统的文理分科，它们有着本质上的区别。首先是目标导向不同。“3＋1＋2”模式既强调物理、历史学科的基础性，又突出高校不同学科专业的选才要求，更注重学生的全面发展。其次是选择科目组合不同。在“3＋1＋2”模式下，学生可根据个人兴趣、特长和拟报考学校的要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自由选择，这大大增加了考生的选择面。而传统的文理分科只有两种固定组合。考试内容也有所不同。在“3＋1＋2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语考试时不分文理，所有试卷一致。而传统文理分科的数学试卷内容和难度是有区分的。

自2021年起，6月份全国统一考试科目为语文、数学、外语3科，不分文理科，均由教育部考试中心统一命题。外语科目选考英语语种的，听说考试和笔试分别进行。听说考试在高三第二学期开学后进行，笔试则在6月份全国统一高考期间进行。

考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3科成绩和选考的3科普通高中学业水平考试成绩组成。统一高考的语文、数学、外语每科满分均为150分，总分450分。选考科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学和生物学6门科目。考生可在物理或历史中选择一门，满分为100分；在其余四门中选择两门，每科满分也是100分。

在确定选择考科目时，考生应在物理和历史中选择一门，在思想政治、地理、化学、生物学中选择两门。这样的设计既有利于学生的多样化发展，也体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则。高校在安排招生计划时，将分物理和历史两个类别编制计划，录取时也将按照选物理或历史的考生分别排队录取。

考生确定选择考科目时，要结合自身兴趣特长、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。一方面，考生可以根据个人志向、兴趣爱好和自身优势进行选择；另一方面，考生还要参考报考院校相关专业选考科目要求进行选择。最终确定的选择考科目要在规定的时间内完成。

在选择高考科目的时刻，考生需要仔细权衡。他们可以根据自己所在高中的办学条件和特色优势来做出决策。这一选择并非一时冲动，需要考生在高考报名时最终确定，且在报名结束前都可以调整所选科目。但更改学科也需谨慎，因为无论哪一学科，随着学习的深入，都会遇到困难和挑战。考生要结合自身优势和兴趣，尽早明确选择，尽量避免更换学科。

关于选择考科目的成绩呈现和运用，物理和历史是以卷面分直接计入考生总成绩，而思想政治、地理、化学、生物学则以等级分计入。这种设计是为了确保公平性，因为不同学科的试题难度和报考群体都有所不同。等级赋分制度则是为了解决选考科目卷面分不可比的问题。考生的卷面分会被转换成等级分，以解决不同科目之间的可比性。这种制度的优点在于能够确保考生的成绩区分度，满足高校人才选拔的需要。

接下来，我们来学业水平考试的相关问题。普通高中学业水平考试是衡量学生是否达到国家规定学习要求的重要制度。它包括合格性考试和选择性考试。合格考主要关注学生的毕业和高中同等学力认定，而选择考的成绩则会计入高考总成绩。对于不同年级的学生，合格考和选择考的考试内容有所不同。考试内容主要依据国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求。考生需要了解不同考试的考试范围和考试要求，以便更好地备考。

合格考和选择考之间存在一些区别。合格考覆盖所有学习科目，而选择考则限于思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等科目。考试内容也有所不同，合格考的考试范围主要是必修内容，而选择考的考试范围则包括必修和选择性必修内容。考试时间和次数也有所不同。语文、数学、英语合格考每年考一次，而思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学合格考每年则考两次。选择考科目则在每年高考结束后进行。考生需要根据自己的情况和需求，合理安排备考时间，充分准备各项考试。

高中学业水平考试是评估学生学习成果和高校人才选拔的重要依据。考生需要认真备考，根据自己的兴趣和优势选择合适的科目，以便在高考中取得好成绩，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。随着教育改革的不断推进，我国考试与招生制度也在不断地适应时代的需求进行改革。特别是在高考成绩呈现和使用方面，新的政策旨在更好地评估学生的综合素质，同时也为高校选拔合适的人才提供更为准确的依据。

对于合格考与选择考，它们是评价学生在不同学科领域掌握程度的重要途径。合格考主要考察学生在规定学习科目中的基础知识和基本技能，是学生毕业和高中同等学力认证的主要依据。选择考则更侧重于学生在某一领域的深入学习和研究，成绩是夏季高考招生录取的重要依据。物理和历史作为直接计入考生总成绩的科目，其卷面分在考试中的地位尤为重要。而其他科目如思想政治、地理、化学、生物学等则以等级分计入考生总成绩。

关于合格考的科目和内容范围，它涵盖了国家规定的所有学习科目，包括语文、数学、外语等核心科目以及一些自然科学和社会科学科目。合格考的考试对象主要是普通高中在校生，而且组织方式也十分明确。对于选择考，它是由省统一命题、考试、阅卷和公布成绩。

在录取方面，从2021年开始，普通本科高校招生将主要依据统一高考成绩和高中学业水平选择性考试科目成绩，参考综合素质评价进行录取。这意味着录取方式将更为全面和多元，不再仅仅依赖于高考成绩。“院校专业组”的志愿组合方式和平行志愿投档的实行，进一步扩大了学生的选择权，提高了志愿的满意度和满足率。高校招生专业对选考科目有明确的要求，这将有助于高校选拔到更符合专业要求的学生。

这些改革都是为了更好地适应时代的需求，更全面地评价学生的综合素质，同时也为高校选拔合适的人才提供更为准确的依据。通过这些改革，我们期待能看到更多的学生能够在适合自己的领域深入学习和研究，实现自己的潜力。也期待高校能够选拔到更多优秀的人才，为国家的建设和发展做出更大的贡献。答实施选课走班是高考综合改革的重要配套措施之一。高考改革后，科目选择多样化，学生选课需求个性化。在传统行政班不变的情况下，根据学科特点和学生的个性化需求重新组建教学班级，以满足学生选课需求。实施选课走班能够更有效地实施差异化教学和个性化学习。

广东实施新的高考政策已经给招生工作带来了不小的变化。针对普通高校在广东的招生工作，各高校需要按照教育部的要求和人才培养的需要，明确学生学科专业基础的要求。在物理、历史等选择性考试科目中，高校会提出相应的科目要求，并在思想政治、地理、化学、生物学等科目中选择不超过两门提出要求。这些要求会被提前公布，以供考生参考。对于高校如何编制招生计划，他们会根据物理和历史科目的不同来分别编制专业招生计划。这意味着如果一个专业既可以选择物理也可以选择历史作为选考科目，那么高校需要针对这两种情况分别制定招生计划。在高职院校的招生方面，广东省将高职院校考试招生与普通本科高校考试招生相对分开，主要安排在春季进行。评价方式为“文化素质+职业技能”，以适应职业院校人才培养的目标。对于高中来说，面对新高考，学校需要实施选课走班来满足学生的个性化需求。高考综合改革也会有效减轻学生负担，让学生可以根据自己的实际情况选择参加春季高考或夏季高考。广东的新高考政策更加注重学生的个性化发展和专业技能的培养，这将对广东的教育产生深远影响。随着政策的实施，相信广东的教育会迎来新的发展机遇。普通高中选课走班教学：顺应改革，尊重个性

普通高中选课走班教学无疑是人才培养的必然趋势。这不仅是对高考综合改革的积极适应，更是对学生个性差异的尊重，为学生提供了自主选择学习内容的权利，满足了不同潜质学生的学习需求。这一教学改革举措，旨在因材施教，促进学生全面而富有个性地发展，进一步提升教育教学质量。

那么，如何顺利推进选课走班教学呢？

要严格执行国家颁布的普通高中课程方案。必修课程、选择性必修课程以及精品选修课程都应得到充分的开展，以满足学生的学习需求。学校不得为了增加选择性考试科目的课时而忽略其他非选择性考试科目的教学。

加强师资队伍建设是关键。通过多种措施缓解教师结构性缺编压力，如“县管校聘”、教师区域走校、培养双学科复合型教师等。加大对教师的培训力度，特别是富余学科教师的转岗培训，确保每位教师都能胜任新的教学任务。

第三，改善办学条件是基础。消除大班额现象，加强智慧校园建设，充分运用信息技术，实现智能化管理。

加强选课指导、完善管理制度同样重要。建立学生发展指导中心，与家长密切沟通，指导学生合理选课，减少盲目性和功利性。与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。

为了做好学生发展指导，生涯教育课程的开设显得尤为重要。按照相关要求，学校应为学生提供不少于3学分的生涯教育课程，其中专门教学课程和活动课程各有分工。通过课堂教学、讲座、职业体验活动等方式，构建理论和实践相结合的生涯教育课程体系，帮助学生进行职业规划，明确未来发展目标。

南方网教育频道围绕新高考话题，对部分高校及中学校长进行了专访，提供了不同角度的观点和建议。这些专访内容为我们深入了解新高考改革和选课走班教学提供了宝贵的参考。

普通高中选课走班教学是适应时代需求、尊重学生个性的重要举措。通过严格执行课程方案、加强师资队伍建设、改善办学条件、加强选课指导、完善管理制度以及开设生涯教育课程等方式，我们可以更好地推进这一教学改革，为学生的全面发展提供有力支持。南方网提供的资讯和专访内容，为我们深入了解这一改革提供了窗口，让我们共同期待这一改革为教育事业带来的新气象。