新高考「新高考选科怎么选比较好」
随着新高考的持续推进，我们见证了教育改革的步伐在加快。从首批试点的浙江和上海，到陆续加入的北京等地，每一省份都在深化着这场关乎学生未来成长的变革。今天，让我们一同走进江西和贵州的高考改革浪潮，其中的变化和深意。
江西高考的改革步伐正在大步向前，江西省深化普通高考综合改革实施方案如一场指引未来的灯塔，为广大学子照亮了前行的道路。方案中取消了文理分科，这无疑是打破传统模式的一大突破。众所周知，文理分科在一定程度上限制了学生的全面发展，如今这一壁垒被打破，无疑为学生提供了更广阔的发展空间。考试科目的“3+1+2”模式更是体现了个性化和多元化的趋势，使学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的科目。语文、数学、外语等科目的考试安排也体现了公平性和科学性。
与此贵州省也公布了其高考综合改革实施方案。贵州的高考改革同样采取了“3+1+2”模式，不分文理科。这无疑是对传统高考模式的一次大胆创新。这一改革旨在减轻学生的学业压力，让他们有更多的空间去发掘自己的兴趣和特长。这也是对素质教育的一次推动，让学生在全面发展的也能更好地面对未来的挑战。
这两省的改革方案都体现了教育部门对于教育公平、科学、多元的坚定追求。从合格性考试到选择性考试，从综合素质评价到高校招生录取依据，每一个环节都体现了对学生全面发展的关注。这也对高校的人才培养提出了更高的要求，要求高校更加注重学生的综合素质和特长兴趣的培养。
高考改革是一场关乎学生未来的变革，它旨在打破传统模式，为学生提供更广阔的发展空间。江西和贵州的改革方案无疑是这场变革中的一股清流，它们体现了教育部门的决心和信心，也为学生打开了更广阔的大门。让我们共同期待这场变革带来的美好未来。《实施方案》引领未来教育新篇章
在坚持正确育人导向、落实立德树人根本任务的背景下，《实施方案》旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。该方案遵循教育发展和人才成长规律，摒弃应试教育倾向，逐步推进素质教育，完善多元录取方式，并注重人才评价的科学性和综合性。这一改革不仅有助于拓宽人才选拔渠道、增加学生选择权、扩大高校自主权，更能促进教育公平公正，将其作为考试招生制度改革的基本价值取向。
方案从总体要求、主要任务、保障措施三个方面出发，坚守“育人为本、立德树人”等四项原则，推动四项改革。到2024年，一个以分类考试、综合评价、多元录取为主的高校考试招生模式将基本形成。
方案提出完善普通高中学业水平考试制度。考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试科目涵盖14门，包括国家普通高中课程方案规定的所有科目，以及物理、化学、生物学和通用技术实验技能操作测试。成绩以“合格”和“不合格”呈现，是普通高中学生毕业和同等学力认定的主要依据。选择性考试科目则包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等科目，学生可根据兴趣和高校招生要求选择。成绩以分数形式呈现，是普通高校招生录取的重要依据。
方案强调健全普通高中学生综合素质评价制度。综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康等多个方面，通过记录学生的成长过程，形成综合素质档案。高校在招生录取时会将其作为重要参考。
再次是深化普通本科高等学校考试招生改革。自2024年起，录取将依据统一高考成绩、高中学业水平选择性考试成绩，并参考综合素质评价进行择优录取。成绩构成方面，考生总成绩由3门全国统一高考科目和3门选择性考试科目组成，满分为750分。其中首选科目物理或历史每科满分100分，再选科目思想政治等四科每科满分也是100分。招生录取方面，将按物理和历史科目组合分列招生计划，实行平行志愿投档，实现“多元录取”。
《实施方案》还部署了高职院校分类考试招生改革及其他配套政策。贵州省针对高考综合改革推出一系列配套政策，确保改革顺利进行。此次改革标志着全国已有21个省份开展高考综合改革，与现行高考相比，新的高考综合改革取消了文理分科，学生拥有更大的科目选择空间。
总体而言，《实施方案》为未来的教育开辟了新的篇章，更加深入地推进素质教育，更加科学地选拔人才，更加公平地评价学生，为社会的持续发展和进步注入新的活力。黑龙江高考实行“3+1+2”模式
据黑龙江省教育厅消息，为深入贯彻落实党中央、关于考试招生制度改革的决策部署，我省开始实施高考综合改革。这一改革旨在以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和人才成长规律。
一、总体要求
新方案从2021年秋季入学的高一年级学生开始实施，基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。这一模式强调了学生的全面发展，有利于科学选拔各类人才，维护社会公平公正。改革旨在构建更加公平公正、科学合理、监督有力的考试招生制度，为新时代中国特色社会主义事业选拔培养德智体美劳全面发展的高素质人才。到2024年，基本建立分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生制度。
二、主要任务与实施方案
（一）深化普通高中学业水平考试改革
从2021年秋季入学的高一学生开始，学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业和高职院校招收高中毕业生的主要依据；选择性考试成绩则计入高考总成绩，作为普通高校招生录取的重要依据。
合格性考试覆盖除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目，包括语文、数学、外语等14门科目。考试采用闭卷笔试形式，由省招生考试院统一组织。选择性考试则包括物理、化学等6门科目，考生可选择其中3门参加考试。
（二）深化统一高考改革
全国统考科目保持不变，仍然是语文、数学、外语。在此基础上，增加对选择性考试科目的考察，以更好地满足高校人才培养和选拔需求。这一改革将有助于高校更好地了解考生的学科特长和综合素质，为考生提供更加公平的竞争机会。改革还将进一步扩大高职院校分类考试规模，完善“文化素质+职业技能”评价选拔方式。这将为不同领域、不同层次的人才选拔提供更加多元化的途径。
三、保障措施与未来展望
为确保改革的顺利进行，黑龙江将采取一系列保障措施。建立再选科目托底保障机制，确保考试的公平性和公正性。加强考试招生制度的管理和监督，防止舞弊行为的发生。还将加强对学生综合素质评价的管理，确保评价的真实性和公正性。未来，黑龙江将继续深化考试招生制度改革，不断完善和优化考试招生制度，为新时代社会主义现代化建设提供更加优秀的人才支撑。
黑龙江高考实行“3+1+2”模式是一项重要的改革举措，旨在更好地满足新时代社会主义现代化建设对人才的需求。这一改革将有助于促进教育的公平性和公正性，提高教育质量，为黑龙江乃至全国的发展提供有力的人才支撑。随着教育改革的深入进行，我国高考制度也迎来了全新的变革。从2024年起，全国统一高考将采用全新的考试科目设置，旨在更全面地评估学生的综合素质。
考试科目将更为统一和标准化。全国统一高考将只包括语文、数学、外语三个科目，使用全国卷，不再区分文理科。这一变革意味着，学生们将更加注重全面发展，不能仅凭擅长科目取得好成绩。外语科目考试将由听力和笔试两部分组成，更加贴近实际语言应用，全面评估学生的语言水平。
高考总成绩将由全国统一高考的语文、数学、外语成绩和3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。其中，语文、数学、外语以原始分计入总成绩，每门均为150分。选择性考试科目的设置将更为灵活，考生可以根据自己的兴趣和未来专业方向进行选择。
针对这一变革，高校也需做出相应的调整。在黑龙江省招生的普通高校需要根据自身办学定位和专业需求，科学设置选择性考试科目的选考要求，并提前向社会公布。这要求高校更加明确专业需求，为考生提供更加明确的选择方向。
招生录取方式也进行了改进。高考成绩公布后填报志愿，考生志愿将由“学校+专业（组）”组成，实行平行志愿投档。这一变化将更加公平，让考生能够根据自己的兴趣和实力选择心仪的学校和专业。还将适当增加平行志愿填报院校数量，为考生提供更多的选择机会。
除此之外，高等职业教育分类招生考试改革也在深化之中。结合国家职业教育改革，我省的中等职业学校对口升学考试和高职院校单独招生政策将得到进一步改革和完善。职业教育将更加强调类型特色，建立健全分类考试招生制度，完善“文化素质+职业技能”的评价选拔方式。这意味着，技能人才的发展通道将更加畅通，为终身学习搭建“立交桥”。
普通高中学生综合素质评价也将得到深化。高校招生录取将更加注重学生的综合素质评价，高中学校需要完善评价内容，如实记录学生在各个方面的表现。这将有助于高校更全面地了解考生，选拔出更适合的学生。
为保障这些改革的顺利进行，我省已经制定了全面的保障措施。各地、各有关部门将加强组织领导，确保改革平稳落地。将为高考综合改革提供强有力的条件保障，加强条件保障和协同推进。
这些改革旨在更全面地评估学生的综合素质，为高校选拔更优秀的人才。也将畅通技能人才的发展通道，为职业教育的发展搭建更广阔的舞台。这些改革将为我省的教育事业注入新的活力，为培养更多优秀人才创造更好的条件。甘肃省高考综合改革实施方案正式出台，标志着甘肃省高考综合改革正式进入实质性阶段。此次改革不仅关系到甘肃省高等教育的发展，更是对全省教育体制的一次深刻变革。在此背景下，普通高校需以高考综合改革为契机，进一步深化人才培养模式改革，推进教育教学改革，实现高校人才培养与高中课程改革的无缝衔接。
该方案的形成并非一时之决策，而是经过深入调研、广泛征求意见后形成的成果。从方案的出台背景可以看出，高考综合改革是党中央着眼社会主义现代化建设全局的重大部署。省委教育工委对此次改革高度重视，确保方案的科学性和可行性。方案的制定不仅充分借鉴了其他省份的经验，更充分考虑了甘肃省教育发展的实际情况。这一系列努力为甘肃省高考综合改革的顺利实施奠定了坚实的基础。
此次改革的核心内容之一是完善普通高中学业水平考试制度。从考试科目、考试内容、考试对象到考试时间，都进行了详细的规定。尤其是选择性考试的设计，旨在更好地满足高校招生需求，同时为学生提供更多的自主选择权。规范普通高中学生综合素质评价制度也是此次改革的重要内容之一。综合素质评价将更加注重学生的全面发展及个性特长，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
为了确保改革的顺利进行，高校还需加强宣传引导，深入实施高校招生“阳光工程”，确保考试招生组织实施的公平、公正、公开。通过加大改革方案宣传力度，增强改革意识，凝聚改革共识，营造良好的舆论环境。
此次改革对甘肃省教育事业的发展具有重要意义。它不仅将促进甘肃省高等教育质量的提升，更将为甘肃省培养更多具有创新精神和实践能力的人才。我们期待这一改革能为甘肃省的教育事业注入新的活力，推动甘肃省教育事业的持续健康发展。
甘肃省高考综合改革实施方案正式出台，将为甘肃省教育事业的改革和发展注入新的动力。我们期待这一改革能够顺利实施，为甘肃省培养出更多优秀的人才，为甘肃省的现代化建设做出更大的贡献。我们也期待广大教育工作者和社会各界人士对此次改革给予更多的关注和支持，共同推动甘肃省教育事业的繁荣和发展。新方案明确了对学生的综合素质评价程序、结果运用，以及统一高考招生录取制度的改革措施。从2024年开始，普通高校招生将采取统一高考和普通高中学业水平考试相结合的方式，并参考学生的综合素质评价进行录取。这一改革旨在更全面地评估学生的综合素质，促进学生全面发展。
一、综合素质评价
为了全面反映学生的综合素质水平，新方案明确了评价程序。每学期末，学生在教师的指导下收集相关材料，记录成长过程，并形成综合素质档案。档案公示确认后不得更改，确保评价的公正性和准确性。评价结果的运用也是关键，高校根据自身办学特色制定科学规范的综合素质评价使用办法，并在招生章程中提前公布。
二、统一高考招生录取制度改革
新方案自2024年起实施，统一高考科目包括语文、数学、外语，不分文理科。在此基础上，实行“3+1+2”模式，即学生可从物理或历史中选择一门作为首选科目，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择两门作为再选科目。考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。招生录取方式也相应调整，合并本科一批、本科二批录取批次，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
三、职业高等院校分类考试制度
为了贯彻落实全国职业教育大会精神，新方案健全了职业高等院校分类考试制度。面向普通高中毕业生和中等职业学校毕业生分别进行招生，实行“文化素质+职业技能”评价录取。对于获得相关奖项或荣誉称号的学生，经核实资格后，可由职业高等院校免试录取。
四、主要特点
新方案注重系统设计，以高考综合改革为引领，贯通基础教育、职业教育和高等教育。体现育人为本，注重对学生综合性、过程性、发展性评价。促进科学选才，学生可根据兴趣爱好自主选择学习课程和考试科目，增加人才素质结构的多元化和考试方式的多样性。开展综合素质评价，改变以考试成绩作为唯一标准评价学生的做法扭转唯分数论、唯升学论的评价导向促进学生全面发展。这些改革举措旨在建立更加科学、公正、高效的人才选拔机制为培养更多优秀人才创造有利条件。安徽高考迈入“3+1+2”新时代，全面取消文理分科，多元评价体系
安徽省教育厅最近宣布了一项令人瞩目的高考改革方案。这一改革，旨在深入贯彻新时代教育评价改革总体方案，结合安徽省实际，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、总体要求
此次改革以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持有利于引导普通高中育人方式改革、有利于促进高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则。其目标是构建更加公平公正、科学高效的普通高校考试招生制度。
二、改革亮点
1. 学业水平考试的新纪元：
从2021年秋季入学的高中新生开始，全面实施普通高中学业水平考试。这一考试分为合格性考试和选择性考试，其中选择性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。这不仅衡量学生达到国家规定学习要求的程度，更是高校招生录取的重要依据之一。
2. 高考科目的创新变革：
考试科目由统一高考科目和学业水平选择性考试科目组成。统一高考科目为语文、数学、外语3门，不再分文理科。而选择性考试则允许考生在物理和历史中选择1门，再在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。这一改革为考生提供了更大的选择空间，有利于他们根据自身特长和兴趣进行报考。
3. 成绩呈现的多样化：
合格性考试成绩以“合格”和“不合格”呈现，这样的呈现方式更加全面，能够更准确地反映学生的实际水平。
三、基本原则与目标
此次改革坚持立德树人、公平公正、科学选才、系统观念的基本原则。其目标是在2024年形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，建立科学、公平、有力的高校考试招生体制机制。
安徽高考进入“3+1+2”模式，意味着传统文理分科的结束，也预示着多元化人才培养模式的开始。这一改革旨在满足人民群众对优质、多样化教育的需求，适应社会对多样化高素质人才的需求。这不仅是一次考试的改革，更是教育领域的一次深刻变革，旨在为安徽乃至整个社会的发展提供人才支撑和智力支持。让我们共同期待这一改革带来的新气象，为安徽的明天注入更多活力。高考是我国教育体系中一项重要的考试制度，其总成绩满分为750分。考生的总分由语文、数学、外语三门统考科目和考生自主选择的学业水平选择性考试科目组成。其中，语文、数学、外语每门满分均为150分，以原始分计入总分。选择性考试科目包括历史、物理等科目，满分均为100分，历史和物理以原始分计入总分，其他科目则以等级分计入总分。各科成绩仅在当年有效。
为了保障高考的公平性和科学性，对科目选考人数偏低的情况，会启动最低保障机制，以保障数量为基数进行等级赋分，以避免科目选考失衡的问题。考试分为两个阶段，首先是语文、数学和外语的统一高考时间，随后是选择性考试时间。外语科目由听力和笔试两部分组成，条件成熟后，外语科目将提供两次考试机会。
为了更全面地评价学生的综合素质，实施了高中阶段学生综合素质评价制度。这一体系旨在通过过程评价客观反映学生德智体美劳全面发展情况，引导学生践行社会主义核心价值观，培育学生核心素养。高中学校基于综合素质情况写实记录，加强对学生成长过程的指导。高校则会根据自身的办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法。这一评价结果将作为招生录取的重要参考。
在改革统一高考招生录取模式方面，高中学校不仅要完善学生发展指导制度，还要建立选课指导制度，以满足学生的发展需要。高校则根据自身办学定位和专业培养目标，提出选择性考试科目要求，并提前公布。从2024年起，将按照物理科目类、历史科目类分开计划、分开划线，考生志愿按“院校+专业组（专业）”，以平行志愿方式投档。
高职院校分类考试招生改革也在深化中。完善了“文化素质+职业技能”的考试招生制度，扩大了高职分类考试录取的比例，使分类考试录取成为高职院校招生的主渠道。
为保障这些改革的顺利进行，需要加强组织领导，完善体制机制。各级需将推进高考综合改革作为重要政治任务，整体设计，统筹谋划。要加强条件保障，推动改革落实。完善经费投入保障机制，落实财政教育支出主体责任，完善生均公用经费拨款标准和学费标准动态调整机制。加强人员队伍建设，适应选课走班教学需要，完善绩效工资学校内部分配办法。
高考综合改革是一项重要的任务，需要、学校、企业和社会各方面的共同努力和支持。只有通过深入改革，才能更好地适应时代发展的需要，培养出更多优秀的人才。深化教育改革：创新教师培养方式，提升招生考试管理水平
随着教育改革的深入推进，提高教师素质、优化招生考试制度成为当前的重要任务。为此，我们必须创新教师培养方式，重点提升教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力。还需健全招生考试队伍管理制度，提高专业化管理和服务能力。
一、教师培养方式的创新
在新时代背景下，我们需要重塑教师的角色和能力。通过改革教师培养方式，以全面提升教师的专业素养和教育教学能力。我们将注重培养教师的新课程实施能力，帮助他们更好地理解和应用新课程理念。我们还将加强教师的学生发展指导能力，以更好地引导学生发展，帮助他们实现个性化成长。提升教师的走班教学管理能力，以适应新的教学模式，提高教学效果。
二、招生考试管理制度的完善
为提高考试的公平性和科学性，我们必须加强招生考试的管理和服务。提升考试保障水平，完善省教育考试联席会议制度，形成考试安全保障合力。加强考试机构和招考队伍的建设，建立命题教师和命题工作激励机制。加强招生考试信息化建设，构建招生考试全流程一体化信息管理系统，提高考试管理的效率和准确性。加强诚信考试制度建设，推动依法治考治招，确保考试的公平、公正。
三、加强宣传服务，科学引导舆论
各地要统一思想、加强统筹，营造良好改革氛围。及时宣传解读相关政策，回应社会关切。坚持正确的舆论导向，引导媒体宣传改革成果。创新咨询服务方式方法，提高咨询服务质量。加强高中学生发展规划指导，提高学生自主选择能力。积极倡导正确的教育观、人才观和教育政绩观，努力营造良好的选才育人环境。
四、内蒙古高考加分改革工作实施方案的深化
内蒙古自治区教育厅近日印发了《内蒙古自治区关于进一步深化高考加分改革工作的实施方案》，对高考加分政策进行了新的安排。该方案对五类全国性加分项目作出了明确规定，并根据不同情况逐步调整加分分值。方案还明确了A、B两类地区的划分，并根据国家确定的“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”实施范围进行综合考量。符合高考加分条件的考生，须按要求申报并经过审核、公示等程序。
高考加分改革是党中央为促进教育公平、社会公平作出的重要决策部署。我们必须深入理解和执行相关政策，确保每一位考生都能在公平、公正的环境中竞争，共同推动教育事业的发展。在2014年，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》犹如一场改革的春风，席卷而来。这份文件明确地指向了考试加分项目，强调要大幅减少并严格控制这些加分项目。对于边疆特困地区的加分政策，我们也在与完善之路上不断前行。
到了2019年，教育部等五部委再次联手，对高考加分改革进行了更深层次的部署。他们明确提出，要进一步减少加分项目，降低加分分值，让加分制度更加精准、公正。这不仅要精准确定加分区域、群体、条件，还要统筹好其他相关政策调整，确保每一分都加得合理，加得公正。
这项改革的总体要求和目标，如同指南针，指引着方向。它旨在实现学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。改革不仅仅是为了改变现有的制度，更是为了创造一个更加公平、公正的教育环境，让每一个学子都能在同一起跑线上竞争，真正地实现知识改变命运。
每日经济新闻始终关注教育领域的动态，及时为大家带来的资讯。本次高考加分改革，无疑是教育领域的一次重大变革。我们希望大家能够深入了解，明确改革的方向和目标，共同为下一代创造一个更加美好的教育环境。
流产网也对此次改革表示高度关注，并希望大家能够从中获得帮助和启示。让我们共同期待，这次改革能够带来更加公正、公平的选拔机制，让每一个有梦想、有才华的学生都能够得到应有的机会和重视。