人教版日语教材插图惊现731

关于人教版日语教材插图中的“731”数字组合争议，其源头可追溯到九年级日语教材的第96页。在这一页的听力题插图中，三名学生身着球衣，编号分别为“7、3、1”，这一设计巧合地形成了与侵华日军731部队同名的数字组合，从而引发了公众的广泛关注和强烈不满^[1][2][5][6][8]^。

事件的争议核心主要集中在以下几点：

首先是数字排列的敏感性。涉事插图中的三个数字“7、3、1”排列顺序，恰巧与具有悲惨历史背景的侵华日军731部队一致。这一部队在二战期间对中国平民进行了惨无人道的人体实验，是中华民族心中无法抹去的创伤符号^[1][4][5][8]^。不少观点认为，这种巧合出现的概率极低，若非刻意设计难以形成，因此引发了公众对于教材编者是否别有意图的质疑^[5][6]^。

其次是回应与修改措施。面对公众的质疑，人教社迅速回应，表示插画与日军无关，并为了避免可能的误读，已经将球衣编号“3”修改为“8”，新版教材已在2022年7月投入使用^[1][2]^。部分网友认为这一修改缺乏诚意，仅调整单一数字并未从根本上解决问题^[2][6]^。

教材的编审责任也成为争议的焦点。该教材主编团队包含多名日本学者，这让公众对于编审环节是否严格把控文化敏感性产生了质疑。之前的人教版小学数学教材插图事件的处理结果（如追责吴勇团队）也被关联讨论^[6]^。

除了上述争议，该教材的封面选用也引发了热议。教材封面采用朱图案，这一物种在日本被视为“国鸟”，但实际上现存种群源自中国陕西汉中地区的保护成果。部分网友认为封面的设计暗含文化归属的争议^[4][5]^。

该事件暴露出教材编审中对历史敏感问题的疏忽，引起了公众对于加强教材审核机制的呼吁，确保教材内容符合国家主流价值观^[2][4][6][8]^。尽管在2022年教材插图事件后，教育部已对相关责任人进行追责，但此次争议显示类似问题仍未彻底杜绝^[7][8]^。希望教育部门和教材编制团队能够吸取教训，严格审核教材内容，避免类似争议再次发生，确保教材的严谨性和准确性。