五年级第五单元作文

五年级下册第五单元的作文题目《形形的人》旨在引导学生观察并描绘生活中具有鲜明特点的人物。在指导写作的过程中，我们不仅要让学生掌握写作技巧，更要让他们学会用心去感受并描绘生活中的点滴细节。

一、明确写作核心

本单元的作文主题是“形形的人”，这意味着我们需要选择生活中有特点的人物进行描绘。这些人物可能是我们的亲人、朋友，或者是与我们有过交集的陌生人。写作时，我们需要运用人物描写的方法，如语言、动作、外貌、神态、心理等，结合典型的事例来突出人物的特点。

二、写作步骤与技巧详解

1. 审题与选材

我们需要确定写作的对象，选择熟悉且有特点的人物。例如，“爱唱歌的爷爷”或“热心的邻居”。然后，选取能体现人物特点的典型事例，如爷爷在寒冬腊月坚持在公园练歌，或是邻居在雨中帮忙搬快递。

2. 结构设计

开头部分，我们可以通过描写人物的外貌或性格特征来引入人物。例如：“我的爷爷有一双深邃的眼睛，仿佛夜空中最亮的星星，总是散发着对生活的热爱。”

中间部分，我们需要分段描写典型的事例，结合细节进行生动的描绘。例如，动作描写：“爷爷站在公园中央，深吸一口气，然后开始放声歌唱，他双手随着歌声舞动，仿佛与世界共舞。”

结尾部分，我们要总结人物品质，表达情感。例如：“爷爷用他的歌声告诉我们，生活就是一首动人的歌，需要我们用心去唱。”

3. 语言表达

在写作过程中，我们可以运用比喻和修辞来增强文章的画面感。对话的设计也要符合人物的身份和特点。

三、范文欣赏与借鉴

《爱唱歌的爷爷》一文通过生动的描绘，展现了爷爷对歌唱的热爱。而《热心的门卫郭大爷》则通过描述郭大爷在暴雨中帮忙搬快递的事例，展现了他的热心肠。

四、注意事项

在写作过程中，我们要避免泛泛而谈，用具体的事例来体现人物特点。我们要多角度描写人物，结合外貌、动作、语言等，让人物更加生动。我们可以在结尾部分联系自己的感悟，升华主题。

示例框架：以《我的“书虫”同桌》为例

开头部分：“我的同桌小林总是带着一副眼镜，他的世界里似乎永远都有书。”

事例一：课间休息时，他沉浸在书海中，仿佛周围的一切都与他无关。

事例二：雨天他紧紧护住怀中的书，自己却被淋湿，笑着说“书比人怕水”。

结尾部分：“小林用他的行动告诉我，热爱阅读可以让人忘记一切烦恼。” 通过以上方法的学习和实践，学生们可以更好地掌握写作技巧，结合对生活的观察，写出真实、生动的作文。